Մայրենի Մտավարժանք

rafayel88Leave a comment
  • Ո՞ր բառն է ավելորդ, ինչու՞
  1. Փոքրիկ, բադիկ, շնիկ, մարդիկ, ուլիկ,
    Մարդիկ բառն է ավելորդ, որովհետև մնացած բառերը եզակի թվով են, իսկ մարդիկ բառը հոգնակի թվով է։
  2. ծաղիկ, գնդիկ, մկնիկ , նրբիկ,
    Ծաղիկ բառն է ավելորդ, որովհետև մնացած բառերը ածանցավոր են, իսկ ծաղիկ բառը պարզ բառ է։
  3. գայլուկ, դուդուկ, արջուկ, մարդուկ,
    Դուդուկ բառն է ավելորդ, որովհետև մնացած բառերը ածանցավոր են, իսկ դուդուկ բառը պարզ բառ է։
  4. բանջարեղեն, կանաչեղեն, արծաթեղեն, լուսեղեն
    Լուսեղեն բառն է ավելորդ, որովհետև մնացած բառերը գոյական են, իսկ լուսեղենը ածական։
  • Տողերի տեղերը խառնվել են, այնպես դասավորի՛ր, որ առակները վերականգնվեն:

Առակ 1

Այն ուներ կախ ընկած ողկույզներ։ Եվ հեռանալով` ինքն իրեն ասաց. «Դեռ խակ է»: Նա ուզեց դունչը հասցնել խաղողին, բայց չհասավ։ Քաղցած աղվեսը տեսավ խաղողի վազը։ Այսպես էլ որոշ մարդիկ, երբ հաջեղության չեն հասնում, քանի որ ուժ ու կարողություն չունեն, մեղքը գցում են պայմանների վրա:

Քաղցած աղվեսը տեսավ խաղողի վազը։ Այն ուներ կախ ընկած ողկույզներ։ Նա ուզեց դունչը հասցնել խաղողին, բայց չհասավ։  Եվ հեռանալով` ինքն իրեն ասաց. «Դեռ խակ է»: Այսպես էլ որոշ մարդիկ, երբ հաջեղության չեն հասնում, քանի որ ուժ ու կարողություն չունեն, մեղքը գցում են պայմանների վրա:

Առակ 2

Տեսնում ես մեր եղբայր հաճարի և փիճի ծառերը, որոնք թեպետ բազմաճյուղ չեն, բայց դարձյալ քամիներին դիմադրել չեն կարող, որովհետև խորը արմատներ չունեն:- Ի՞նչն է պատճառը, որ դուք ինչքան բարձրանում եք, այնքան խորը արմատներ եք գցում:Իմաստուններից մեկը հարցում արեց ծառերին և ասաց.Եվ ծառերը այսպես պատասխանեցին.- Ինքդ իմաստուն լինելով, ինչպե՞ս է որ չգիտես, որ մենք չենք կարող այսքան ճյուղեր կրել մեզ վրա, եթե խորը արմատներ չգցենք։

Իմաստուններից մեկը հարցում արեց ծառերին և ասաց.
– Ի՞նչն է պատճառը, որ դուք ինչքան բարձրանում եք, այնքան խորը արմատներ եք գցում:
Եվ ծառերը այսպես պատասխանեցին.
– Ինքդ իմաստուն լինելով, ինչպե՞ս է որ չգիտես, որ մենք չենք կարող այսքան ճյուղեր կրել մեզ վրա, եթե խորը արմատներ չգցենք։
Տեսնում ես մեր եղբայր հաճարի և փիճի ծառերը, որոնք թեպետ բազմաճյուղ չեն, բայց դարձյալ քամիներին դիմադրել չեն կարող, որովհետև խորը արմատներ չունեն։

  • Գրի՛ր նախադասություններ հետևյալ կաղապարով՝

Ածական, գոյական, բայ գոյական
Հոգատար տատիկը պատրաստում է կարկանդակ։
Բայ, գոյական, բայ
Պառկում է մարդը և քնում։
Գոյական, բայ, գոյական, բայ, ածական, գոյական
Լիան պարում է, Մանեն երգում է ուրախ երգեր։

Դեպի Էջմիածին (Պատմություն)

rafayel88Leave a comment

Մենք ընկեր Գոհարի և ընկեր Դիանայի հետ գնացել էինք ճամփորդության դեպի Էջմիածին։ Մենք սկզբում գնացել էինք Էջմիածնի Մայր Աթոռ  եկեղեցին , բայց մեզ չթույլատրեցին ներս մտնել եկեղեցի, որովհետև ներսում վերանորոգում էր տեղի ունենում։ Այնտեղ մեզ պատմեցին Էջմիածնի Մայր Աթոռ  եկեղեցիու մասին ։ Այնտեղի էքսկուրսավարը մեզ պատմեց եկեղեցու մասին, երբ պարսիկները ուզում էին գրավել  եկեղեցին  նրա վրա նկարած ամենահայտնի կարիճը։  Հետո մենք գնացինք մեկ այլ ուրիշ եկեղեցի և ով ուզում էր գնալ մոմ վառելու մտնում էր և մոմ էր վառում։ Մոմ վառելուց հետո մենք ման եկանք Էջմիածնի Մայր Աթոռ  եկեղեցու մոտով։ Հետո մենք  քայլելով  գնացինք Էջմիածնի գանձարան։ Այնտեղ մենք տեսանք լիքը հետաքրքիր իրեր, այնտեղ նաև  տեսանք  շատ գեղեցիկ նկարներ։ ։ Ես մտածում եմ, որ դուք էլ արդեն ցանկացաք գնալ։

Մայրենի

rafayel88Leave a comment

Կարդա՛ ստեղծագործությունը,
Կատարի՛ր առաջադրանքները
Առաջադրանքներ:
1. Քո կարծիքով հայրը որդուն պիտի սիրի միայն սովորելու՞ համար. ինչու՞:
Իմ կարծիքով հայրը որդուն պետք է սիրի ոչ սովորելու համար, որովհետև երեխային պետք է սիրել նրա համար, որ նա կա, և ինչպիսին էլ նա լինի։
2. Ինչպե՞ս  կգնահատես Ջուլիոյի արարքը:
Ջուլիոյի արարքը հրաշալի արարք էր, քանի որ նրա արարքը ցույց տվեց, որ նա պատրաստ է անել ամեն ինչ, որպեսզի օգնի իր ընտանիքին։
3. Ինչի՞ց եք հասկանում, որ ծնողների կողմից սիրված եք, և ե՞րբ եք ձեզ անտեսված զգում ընտանիքում:
Ծնողների կողմից սիրված լինելը ես հասկանում եմ այն բանից, երբ նրանք ինձ խնամում են, ժամանակ են անցկացնում ինձ հետ, աջակցում են, երբ ես տխուր եմ, աշխատում են ամենալավը անել ինձ համար։ Մինչև հիմա ես ընտանիքում երբեք ինձ անտեսված չեմ զգացել, քանի որ իմ ծնողները հոգատար մարդիկ են։
4. Ինչպե՞ս ես աջակցում ընտանիքիդ. պատմիր:
Երբ ինձ խնդրում են օգնել, ես սովորաբար օգնում եմ։ Օրինակ՝ երբ մայրիկը ուզում է, որ ես օգնեմ իրեն դնել սեղանը, կամ էլ հավաքել այն, ես անպայման օգնում եմ։ Կամ էլ երբ տատիկը խնդրում է ինձ օգնել արդուկել շորերը, ես օգնում եմ տատիկին։
5. Ի՞նչ է սովորեցնում այս պատմությունը:
Այս պատմությունը սովորեցնում է, որ պետք է սիրել և օգնել քո ընտանիքին։

Մաթեմատիկա

rafayel88Leave a comment
  1. Լուծել հավասարումը 

x/4=8/3

 x x 3 = 8 x 4
32 : 3 = 32/3

7/x=9/5

 x x 9 = 7 x 5
35 : 9 = 35/9

8/x=2/3

 x  x 2 = 8 x 3
24 : 2 = 12

5/4=x/8

 x x 4 = 5 x 8
45 : 4 = 45/4

10/5=x/2

 x x 5 = 10 x 2
20 : 5 = 4

2.Կատարել գործողություն 

4/3−1/3x(4+3/4)=-3/12 = -1/4

(3/10+2/3)x10/13=29/39

8.2/7+4.1/8−7.3/7=279/56
8.2/7 = 58/7
4.1/8 = 33/8
7.3/7 = 52/7

9.3/7+8.4/7−7.3/7=74/7
9.3/7 = 66/7
8.4/7 = 60/7
7.3/7 = 52/7

3.Լուծել հավասարումը 

4(x+6)+ 2(x-7)=-8
4x + 24 + 2x – 14 = -8
4x + 2x = -8 + 14 – 24
6x = -18
x = -18 : 6
x = -3

6(x-2)=2(x-5)-6
6x – 12 = 2x – 10 – 6
6x – 2x = -10 – 6 + 12
4x = -4
x = -4 : 4
x = -1

3(x+3)=8
3x + 9 = 8
3x = 8 – 9
3x = -1
x = -1 : 3
x = -1/3

2(x-3)-4(x-3)=6
2x – 6 – 4x + 12 = 6
2x – 4x = 6 + 6 – 12
-2x = 0
x = 0 : (-2)
x = 0

6(x-2)-6(x-1)=-6
6x – 12 -6x + 6 = -6
6x – 6x = -6 – 6 + 12
0x = 0
x = 0

5(x+3)=-25
5x + 15 = -25
5x = -25 – 15
5x = -40
x = -40 : 5
x = -8

  1. 6 տրակտոր  9 օրում վարում են  216 հա տարածք: 4տրակտորը 4 օրում քանի հա կվարի: 5 տրակտորը քանի օրում կվարի 200 հա տարածք:
    216 : 9 = 24
    24 : 6 = 4
    4 x 4 = 16
    16 x 4 = 64
    5 x 4 = 20
    200 : 20 = 10
    Պատ. 64 հա տարածք, 10 օրում։
  2. Նկարում պատկերված են երեք շրջանագծեր։ Երկու փոքր շրջանագծերի կենտրոնների հեռավորությունը 8 սմ է։ Որքա՞ն է ամենամեծ շրջանագծի շառավիղը, եթե ամենափոքրինը 3 սմ է։


ա) 8 + 3 = 11
բ) 8 – 3 = 5
8 + 5 = 13

  1. Կատարե՛ք բազմապատկում.

 ա) 65,103 ⋅ 10 =651,03

 գ) 7,393 ⋅ 10000 = 73930

ե) –59,32 ⋅ 10 = -593,2

 բ) 0,329 ⋅ 1000 = 329

 դ) 0,999 ⋅ 100 = 99,9

 զ) –0,00018 ⋅ 100 = -0,018

  1. Կատարե՛ք բաժանում.

 ա) 35,707 ։ 10 = 3,5707

 դ) 2 ։ 10 = 0,2

 է) –300 ։ 10000 = -0,03

 բ) 0,98 ։ 100 = 0,0098

ե) 673,1 ։ 1000 = 0,6731

 ը) –0,06 ։ 10 = -0,006 

 գ) 1,765 ։ 1000 = 0,001765

 զ) 829 ։ 100  = 8,29

Մաթեմատիկա

rafayel88Leave a comment
  1. Թվերը դասավորե՛ք աճման կարգով. – 7, 21, 0, – 40, – 6, 28, 30, – 2
    -40, -7, -6, -2, 0, 21, 28, 30.
  2. Թվերը դասավորե՛ք նվազման կարգով. 50, – 37, 88, 29, – 67, – 33, – 18
    88, 50, 29, -18, -33, -37, -67.
  3. A կետից դեպի B կետն է ուղևորվել բեռնանավը, որի արագությունը 8 կմ/ժ է։ 8 ժ հետո նույն երթուղիով ուղևորվել է շոգենավը, որի արագությունը 24 կմ/ժ է։ Որքա՞ն է A և B կետերի հեռավորությունը, եթե շոգենավը B կետն է հասել բեռնանավից 16 ժ շուտ:
    8 x 8 = 64
    16 x 8 = 128
    128 + 64 = 192
  4. Ի՞նչ թիվ պետք է գրել աստղանիշի փոխարեն, որպեսզի ստացվի հավասարություն.

 ա) -9 + 8 = –1 

 դ) -18 + 7 = –11 

 է) 5 + (-2) = 3  

բ) –3 + (-3) = –6 

 ե) -12 + 2 = –10 

 ը) 25 + (-5) = 20  

գ) –8 + (-2) = –10, 

զ) -11 + 20 = 9 

թ) –5 + (-6) = –11 

  1. Կատարե՛ք հանում. 

ա) 34–(–7) =41

գ) 101 – (–8) = 109

 ե) 29 – (–11)  = 40

 է) –70 – (–14) = -56

 բ) –48–(–25) = -23

 դ) –17 – (–34) = 17, 

 զ) –52 – (–2) = -50

 ը) 82 – (–3) = 85

  1. Գտե՛ք գումարը. 

ա) (–11) + (–2) + 6 + 5 + (–7)= -9

 գ) 22 + (–14) + (–30) + (–15) + 19= -18

 բ) 8 + 14 + (–21) + (–36) + (–1)= -36

7.Կատարե՛ք գումարում. 

 ա) 3,82 + 41,705= 45,525
41,705
3,82
45,525

 գ) 8,903 + 152,9= 161,803
152,9
8,903
161,803                 

ե) 5,51 + 6,36= 11,87
6,36
5,51
11,87

բ) 0,921 + 4,8= 5,721
4,8
0,921
5,721

 դ) 0,0032 + 1119,69= 1119,6932
1119,69
0,0032
1119,6932       

  1. Լուծե՛ք հավասարումը.

 ա) x – 0,99 = 0,01
x = 0,01 + 0,99
0,01
0,99
1,00
x = 1

 գ) x – 8,64 = 0
x = 0 + 8,64
x = 8,64

 ե) x – 0,3 = 1
x = 1 + 0,3
0,3
1
1,3
x = 1,3

 բ) 4,52 = x – 10,48
x = 10,48 + 4,52
10,48
4,52
15,00
x =  15

 դ) 20,3 = x – 0,45
x = 20,3 + 0,45
20,3
0,45
20,75
x = 20,75    

 զ) 17,4 = x – 11,2
x = 17,4 + 11,2
17,4
11,2
28,6
x = 28,6

  1. Գնել են կոնֆետի 12 մեծ և փոքր տուփեր։ Մեծ տուփի կոնֆետների զանգվածը 800 գ է, իսկ փոքրինը՝ 500 գ։ Կոնֆետների ընդհանուր զանգվածը 6 կգ 900 գ է։ Քանի՞ մեծ և քանի՞ փոքր տուփ կոնֆետ են գնել։
    6    կգ 900 գ = 6900
    800 – 500 = 300
    500 x 12 = 6000
    6900 – 6000 = 900
    900 : 300 = 3
    12 – 3 = 9
    Պատ․ 9 փոքր տուփ, 3 մեծ տուփ։
  2. Տրված են երկու շրջանագծեր՝ O և O՛ կենտրոններով (տե՛ս նկ. 2) և համապատասխանաբար 56 սմ և 72սմ շառավիղներով։ Գտե՛ք AOBO՛ քառանկյան պարագիծը:

    P = (56 x 2) + (72 x 2) = 256սմ

Տիգրան Երկրորդ Մեծի տերության ստեղծումը

rafayel88Leave a comment

Հայ-պոնտական դաշինքը և Կապադովկիայի նվաճումը: Հայկական բոլոր հողերը միավորելու հաջորդ քայլը պետք է լիներ Փոքր Հայքի միացումը: Սակայն դա իրագործել չհաջողվեց, քանի որ Ք.ա. 112թ. Փոքր Հայքը միացվել էր Պոնտոսին: Այնտեղ այն ժամանակ թագավորում էր Միհրդատ 6-ը: Նա ստեղծել էր ուժեղ պետություն Սև ծովի ավազանում և նպատակ ուներ Հռոմին դուրս մղելու Փոքր Ասիայից ու Հունաստանից:

Դաշնագրի համաձայն` հայ-պոնտական զորքերը Ք.ա. 93թ. նվաճեցին Կապադովկիան, որի արքան հռոմեացիների դաշնակիցն էր: Ըստ պայմանավորվածության` Կապադովկիայի տարածքը միացվում էր Պոնտոսին: Իսկ շարժական ամբողջ գույքը և գերիներն անցնում էին Հայոց թագավորությանը: Այդ պայմանը բխում էր Տիգրան Մեծի հեռահար շահերից: Բանն այն է, որ Կապադովկիայի տարածքն իր իշխանության տակ վերցնելը կհանգեցներ Հռոմի հետ հակամարտության, որը ձեռնտու չէր Տիգրան Մեծին:

Հայ-պարթևական պատերազմը: Ք.ա.88թ. մահացավ Պարթևստանի արքա Միհրդատ2-ը, որը Տիգրան Մեծի փեսան էր: Պարթևստանում սկսվեցին գահակալական կռիվներ: Պահը հարմար էր հայկական տարածքները վերադարձնելու համար:

Ք.ա. 87 թ. Տիգրան Մեծն արշավեց Պարթևստանի վրա: Նա, ջախջախելով պարթևական զորքը, հասավ Պարթևստանի ամառային մայրաքաղաք Էքբատան և պաշարեց այն: Խուճապահար պարթևական արքունիքը Տիգրան Մեծին զիջեց ոչ միայն գրաված տարածքները, այլև նրան շնորհեց «Արքայից արքա» տիտղոսը: Պարթևներն ընդունեցին նրա գերիշխանությունը:

Այսպիսով` հայ-պարթևական պատերազմի արդյունքում Տիգրան Մեծը ոչ միայն վերադարձրեց հայկական տարածքները, այլ նաև ստեղծեց մի տերություն, գուցե սահմանները հասնում էին մինչև Պարսից ծոց:

Հարցեր և առաջադրանքներ.

1. Ինչու՞ Տիգրան 2-ին չհաջողվեց Ծեծ Հայքին միացնել Փոքր Հայքը:

2. Ո՞վ էր Միհրդատ 6-ը, ի՞նչ ծրագիր ուներ նա:

3. Ե՞րբ է կնքվել հայ-պոնտական դաշինքը: Ի՞նչ նպաստեց այդ դաշինքի կնքմանը: Ինիո՞վ է այն ամրապնդվել:

4. Ե՞րբ և ի՞նչ պայմաններում հայ- պոնտական զորքերը նվաճեցին Կապադովկիան:

5. Ո՞ր դեպքերից հետո և ե՞րբ սկսվեց հայ-պարփևական պատերազմը:

6. Ներկայացրեք հայ-պարթևական պատերազմի արդյունքները: Ի՞նչ տիտղոս սկսեց կրել Տիգրան Մեծը:

Լույսը և գույնը բնության մեջ։Ծիածան

rafayel88Leave a comment

Բոլոր մարմինները լուսավորվում են Արեգակի կամ այսպես ասած սպիտակ լույսով:

Խոտը, ծառի տերևները սպիտակ լույսով լուսավորելիս անդրադարձնում են կանաչ գույնի լույսը, իսկ մնացածները կլանում են: Այդ պատճառով դրանք կանաչ են երևում:

Սև մարմինները կլանում են բոլոր գույնի լույսերը և չեն անդրադարձնում դրանցից ոչ մեկը:

Թափանցիկ մարմինների գույնը պայմանավորված է դրանց միջով անցնող լույսի գույնով:

Ծիածան

Սպիտակ լույսի բարդ կառուցվածքով է պայմանավորված բնության երևույթներից մեկը՝ ծիածանը:

Ծիածանը ծագում է, երբ Արեգակի լույսն անցնում է անձրևի կաթիլների միջով և, տարրալուծվում է տարբեր գույնի ճառագայթների։

Հաճախ կարելի է ծիածան տեսնել նաև ջրվեժի  առաջացրած ջրափոշու մեջ։

image_862505151154407774174.gif
90051907_4497432_87740694_1338392137_raduga.gif

 

Լրացուցիչ աշխատանք
Պատասխանել հարցերին։

  1. Ի՞նչով է պայմանավորված մարմիների գույնը։

Թափանցիկ մարմինների գույնը պայմանավորված է դրանց միջով անցնող ճառագայթի գույնով:
Անթափանց մարմնի գույնը կախված է այն բանից, թե արեգակնային սպիտակ լույսից ինչ գույնի ճառագայթներ է մարմինը կլանում և ինչ ճառագայթներ է անդրադարձնում։

  1. Ո՞ ր գիտնական է ապացուցել,որ արեգակի սպիտակ լույսը,տարբեր գույնի ճառագայթների համախումբն է։

Իսահակ Նյուտոնն է ապացուցել,որ արեգակի սպիտակ լույսը,տարբեր գույնի ճառագայթների համախումբն է։

  1. Ի՞նչպիսին է կենդանիների աչքի կառուցվածքը։

Կենդանիների աչքերը կառուցվածքով տարբերվում են իրարից։ Շատ կենդանիներ չեն տարբերում գույները։

  1. Բացատրե՛ք լուսացույցի գունվոր ապակիների 《գործողությունը》։

Կանաչ ազդանշանը թույլատրում է երթևեկությունը, դեղին ազդանշանն նախազգուշացնում ազդանշանի առաջիկա փոփոխման մասին, կարմիր ազդանշանը արգելում է երթևեկությունը:

  1. Թվարկե՛ք արեգակնային սպեկտրի գույներն ըստ հաջորդականության։

Արեգակնային սպեկտրի գույներն ըստ հաջորդականության՝ կարմիր, նարնջագույն, դեղին, կանաչ, երկնագույն, կապույտ, մանուշակագույն։

  1. Ի՞նչու է պրիզմայում կամ ջրի կաթիլում սպիտակ լույսը բաժանվում առանձին գունավոր ճառագայթների.դրանցից,որ գույնի ճառագայթներն են բեկվում՝ա)ամենափոքր չափով բ)ամենամեծ չափով։

Իսահակ Նյուտոնը ապացուցել է, որ արեգակնային սպիտակ լույսը տարբեր գույնի ճառագայթների համախումբ է։ Սպիտակ լույսի նեղ փունջը պրիզմայով անցնելիս բեկվում է, և էկրանի վրա առաջանում են իրար հաջորդող տարբեր գույնի շերտեր: Այդ պատկերն ընդունված է անվանել սպեկտր:

  1. Ի՞նչից է կախված անթափանց մարմինների գույնը։

Անթափանց մարմնի գույնը կախված է այն բանից, թե արեգակնային սպիտակ լույսից ինչ գույնի ճառագայթներ է մարմինը կլանում և ինչ ճառագայթներ է անդրադարձնում։

  1. Ի՞նչից է կախված թափանցիկ մարմիների գույնը։

Թափանցիկ մարմինների գույնը պայմանավորված է նրանց միջով անցած ճառագայթների գույնով։

  1. Ձեր կարծիքով ՝ ի՞նչ դեր կարող է գույնը կենդանիների կյանքում։

Շատ կենդանիներ չեն տարբերում գույները։ Սակայն գույնը կարող է դիտարկվել որպես տարբերակիչ հատկանիշ որոշ կենդանիների կյանքում։

Աչք և տեսողություն։Տեսողության հիգենա

rafayel88Leave a comment

Աչքը կարևորագույն օրգան է, որն առող0            ջ պահելու համար անհրաժեշտ է պահպանել տեսողության հիգիենայի հետևյալ պարզագույն կանոնները.

● Անհրաժեշտ է տեսողության լարում պահանջող աշխատանքը պարբերաբար ընդհատել և հանգստացնել աչքերը

● Չպետք է երկար հեռուստացույց դիտել կամ աշխատել համակարգչով

● Պետք է գրել և կարդալ լավ լուսավորվածության պայմաններում: Չափից ավելի պայծառ կամ աղոտ լույսը կարող է վնասել աչքերը

● Չի կարելի գրել կամ կարդալ չափից ավելի կռանալով գրքի կամ տետրի վրա: Աչքից հեռավորությունը պետք է լինի 25 սմ

● Գրելիս լույսը պետք է ընկնի այնպես, որպեսզի  ձեռքը ստվեր չգցի աշխատանքային մակերեսի վրա: Աջ ձեռքով գրելիս՝ ձախ կողմից, իսկ ձախ ձեռքով գրելիս՝ աջ կողմից:

● Չի կարելի կարդալ պառկած վիճակում կամ շարժվող տրանսպորտում

Ուշադրություն

Երեխաների մեծ մասը ծնվում է նորմալ տեսողությամբ: Սակայն ժամանակի ընթացքում տեսողության հիգիենայի կանոնները չպահպանելու պատճառով մարդկանց մեծ մասն ունենում է տեսողական խնդիրներ: Դրանցից առավել տարածվածներն են կարճատեսությունը և հեռատեսությունը:

Նորմալ աչքը չլարված վիճակում զուգահեռ ճառագայթները հավաքում է ցանցաթաղանթի վրա (նկար I):

Կարճատեսության դեպքում աչքի ակնաբյուրեղը զուգահեռ ճառագայթները հավաքում է  ցանցաթաղանթի առջևում (նկար II):

Կարճատեսությունը շտկելու համար մարդիկ դնում են ցրող ոսպնյակներով ակնոց:

Հեռատեսության դեպքում աչքի ակնաբյուրեղը զուգահեռ ճառագայթները հավաքում է ցանցաթաղանթի հետևում (նկար III):

Հեռատեսության դեպքում մարդիկ դնում են հավաքող ոսպնյակներով ակնոց:

1-20.png

Դասարանական աշխատանք

1.Ո՞րքան է նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը։

Նորմալ աչքի լավագույն տեսողության հեռավորությունը դա 25 սմ-ն է:

2.Թվարկե՛ք մարդու աչքի մասերը և նշե՛ք դրանց նշանակությունը։

глаз.png

 

3.Ձեզ հայտնի ի՞նչ եղանակով են կարճատեսությունը շտկում։

Կարճատեսությունը շտկելու համար մարդիկ դնում են ցրող ոսպնյակներով ակնոց:

4.Ի՞նչ է պետք անել տեսողության արատները կանխելու համար։

Անհրաժեշտ է տեսողության լարում պահանջող աշխատանքը պարբերաբար ընդհատել և հանգստացնել աչքերը

● Չպետք է երկար հեռուստացույց դիտել կամ աշխատել համակարգչով

● Պետք է գրել և կարդալ լավ լուսավորվածության պայմաններում: Չափից ավելի պայծառ կամ աղոտ լույսը կարող է վնասել աչքերը

● Չի կարելի գրել կամ կարդալ չափից ավելի կռանալով գրքի կամ տետրի վրա: Աչքից հեռավորությունը պետք է լինի 25 սմ

● Գրելիս լույսը պետք է ընկնի այնպես, որպեսզի  ձեռքը ստվեր չգցի աշխատանքային մակերեսի վրա: Աջ ձեռքով գրելիս՝ ձախ կողմից, իսկ ձախ ձեռքով գրելիս՝ աջ կողմից:

● Չի կարելի կարդալ պառկած վիճակում կամ շարժվող տրանսպորտում

MATEM Կրկնություն

rafayel88Leave a comment

Դասարանական աշխատանք

1․ Հաշվիր արտահայտության արժեքը․

ա) 4 • (-5) • 8 • (-2) • (-4) = -1280

բ) (-5) • (-20) • 3 • (-7) • 2 = -4200

գ) (-7) • (-1) • 3 • (-5) • (-9) = 945

դ) (-1) • 1 • (-6) • (-14) • 5 = -420

2․ Հաշվիր

ա) +38 ։ (-19) = -2

բ) -60 : (-30) = 2

գ) – 72 : (+8) = -9

դ) -55 : (-5) = 11

ե) -300 : (+3) = -100

զ) +837 : (-1) = -837

է) 0 : (-14) = 0

ը) -121 : (-11) = 11

թ) +39 : (-13) = -3

3․ Գրքում կա 300 էջ։ Անին կարդացել է գրքի 60%-ը։ Գրքի քանի՞ էջ դեռ պետք է կարդա Անին։

300 : 100 x 60 = 180
300 – 180 = 120
Պատ․ 120 էջ։

4․ Քարտեզի վրա տեղանքի 130 կմ-ին համապատասխանող հատվածի երկարությունը 10 սմ է: Որոշիր քարտեզի մասշտաբը:
13000000 : 10 = 1300000

5․ Թվի 30%-ը այդ թվի ո՞ր մասն է կազմում։

30 : 100 = 30/100 = 3/10

6․ Ուղղանկյան պարագիծը 900մ է։ Գտիր նրա պարագծի 1%-ը։
900 : 100 x 1 = 9

7․ Խանութը ստացավ 400 կգ գազար:

Աննան գնեց ամբողջ գազարի 5 %-ը, իսկ Արմենը՝ 1%-ը:

Քանի՞ կգ գազար գնեց նրանցից յուրաքանչյուրը:

400 x 5 : 100 = 20
400 x 1 : 100 = 4

  1. Հաշվիր

ա) 200-ի 10%-ը
200 : 100 x 10 = 20

բ) 500-ի 5%-ը
500 : 5 x 100 = 25

գ) 5000-ի 70%-ը
5000 : 100 x 70 = 3500

դ) 10000-ի 50%-ը
10000 : 100 x 50 = 5000

  1. Ուղղանկյան և քառակուսու պարագծերը հավասար են։ Գտիր քառակուսու կողմը, եթե ուղղանկյան չափումներն են՝ 60 սմ և 20 սմ։
    60 x 2 + 20 x 2 = 160
    160 : 4 = 40
  2. Գործարանի երեք արտադրամասում աշխատում են 900 բանվորներ։ Առաջին արտադրամասում բանվորների քանակը 3 անգամ մեծ է, քան երկրորդում, իսկ երրորդում 150-ով փոքր է, քան առաջինում։ Քանի՞ բանվոր է աշխատում ամեն մւ արտադրամասում։
    առաջին արտադրամաս – 3x
    երկրորդ արտադրամաս – x
    երրորդ արտադրամաս – 3x – 150
    3x + x + 3x – 150 = 900
    7x = 900 + 150
    7x = 1050
    x = 1050 : 7
    x = 150
    150 x 3 = 450
    450 – 150 = 300
    Պատ․ Առաջին արտադրամասում 450 բանվոր, երկրորդ արտադրամասում 150 բանվոր, երրորդ արտադրամասում 300 բանվոր։

Լրացուցիչ առաջադրանք

1․ Պանիրը արժեր 1100 դրամ: Որքա՞ն է պանրի նոր գինը 5%-ով էժանանալուց հետո:
1100 : 100 x 5 = 55
1100 – 55 = 1045
Պատ․ 1045 դրամ։

2․ Գիրքն ունի 400 էջ, ես կարդացել եմ նրա 25%-ը։ Քանի՞ էջ եմ կարդացել։
400 : 100 x 25 = 100

  1. Մայրուղու երկարությունը 660 կմ է։ Ի՞նչ երկարություն կունենա այդ մայրուղու պատկերումը քարտեզի վրա, որի մասշտաբը 1 ։ 2․750․000 է։
    660 : 27,5 = 24
  2. Որոշիր նշանը

ա) (+) : (-) : (-) : (+) = +

բ)  (-) : (-) : (+) : (+) = +

գ)  (+) : (+) : (+) : (-) = –

դ)  (+) : (-) : (-) : (-) = –

ե) (-) : (-) : (-) : (-) = +

զ) (-) : (+) : (+) : (-) = +

  1. Կատարիր գործողությունը

ա) 2/5 • 3/7 = 6/35

բ) 1/9 • 10/11= 10/99

գ) 5/12 : 15/6 = 1/6

դ) 7/8 : 14/16 = 2/2 = 1

  1. Գնեցին 40 դրամանոց 4 քանոն և 80 դրամանոց 3 անկյունաչափ ու վճարեցին 500 դրամ։ Որքա՞ն մանր ստացան։
    40 x 4 = 160
    80 x 3 = 240
    240 + 160 = 400
    500 – 400 = 100
    Պատ․ 100 դրամ մանր։

Ruski

rafayel88Leave a comment

Книга , стр. 60, упр. 6,7,8,9
6. Перепишите, вставля предлоги.
1. Одна … старинных московских улиц … центре города носит
название Армянский переулок. 2 Дети играют … дворе и … бульваре, …
переулке и … саду, … каждом тротуаре … прохожих на виду. 3. Эту улицу
назвали Ереванской … 1965 году … честь столицы Армении.

1. Одна из старинных московских улиц в центре города носит
название Армянский переулок. 2 Дети играют во дворе и на бульваре, в
переулке и в саду, в каждом тротуаре у прохожих на виду. 3. Эту улицу
назвали Ереванской в 1965 году в честь столицы Армении.

7. Обратите внимание на то, как изменяются глаголы мочь и хотеть в
настоящем времени. Составьте с ними несколько предложений.
я могу
Я могу сесть на шпагат.
мы можем
Мы можем помочь нашему городу.
ты можешь
Ты можешь изменить все.
вы можете
Вы можете помочь нам, пожалуйста помогите.
он
Он может починить все.
она        может
Она может приготовить вкусный шашлык.
оно
Оно может шевелится.
они могут
Они могут стать успешными людьми.
я хочу
Я хочу похудеть к лету.
мы хотим
Мы хотим пойти в деревню.
ты хочешь
Ты хочешь поиграть на улице.
вы хотите
Вы хотите захватить мир.
он
Он хочет стать таким взрослым, как я.
она хочет
Она хочет стать моделью.    хотят
они
Они хотят собирать мусор.
оно
Оно хочет выбраться.

8. Заполните пропуски глаголом хотеть в настоящем времени.
1. Я … научиться играть в шахматы. 2. Кто …, тот добьётся. 3. Сколько
… радуйся, скачи на все лады. 4. Мы не … войны. 5. Все дети … мира. 6.
Ты не … пойти с нами?

1. Я хочу научиться играть в шахматы. 2. Кто хочет, тот добьётся. 3. Сколько
хочешь радуйся, скачи на все лады. 4. Мы не хотим войны. 5. Все дети хотят мира. 6. Ты не хочешь пойти с нами?

9. Заполните пропуски глаголом мочь в настоящем времени.
1. Я не … его узнать. 2. Ты … мне помочь? 3. Мы … сыграть в
шахматы. 4. Вы … войти. 5. Надень пальто, ты … простудиться. 6.
Сегодня … прийти гости.

1. Я не могу его узнать. 2. Ты можешь мне помочь? 3. Мы можем сыграть в
шахматы. 4. Вы можете войти. 5. Надень пальто, ты можешь простудиться. 6. Сегодня можешь прийти гости.

стр. 63, упр. 7,8,9,10,11

7. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Определите
вид глаголов, обратите внимание на форму глаголов в будущем времени.

Так мы и Москву не увидим, если будем сидеть дома.
Вечером я быстро сделаю уроки и буду читать книгу.
не увидим – глагол совершенного вида
будем сидеть – глагол несовершенного вида
сделаю – глагол совершенного вида
буду читать – глагол несовершенного вида
Будущее время глагола
глаголы несовершенного вида глаголы совершенного вида
я буду читать мы будем читать
ты будешь читать вы будете читать
он будет читать они будут читать
она
я прочитаю мы прочитаем
ты прочитаешь вы прочитаете
он прочитает они прочитают

8. Составьте диалоги по образцу.
Образец: Что ты будешь делать завтра? – Я буду читать книгу.
завтра                         смотреть телевизор
Что ты будешь делать завтра? -Я буду смотреть телевизор.
сегодня вечером                     играть в шахматы
Что ты будешь делать сегодня вечером? -Я буду играть в шахматы/
через 2 часа             помогать маме
Что ты будешь делать через 2 часа? -Я буду помогать маме.
через час      убирать квартиру      слушать музыку    учить уроки
Что ты будешь делать через час? -Я буду убирать квартиру.
-Я буду слушать музыку.
-Я буду учить уроки.
9. Замените слово „вчера” словом „завтра”, соответственно измените
форму глаголов.
1. Вчера мы играли в шахматы. 2. Вчера ты отвечал урок. 3. Вчера мы
убрали наш класс. 4. Вчера мама сварила обед. 5. Вчера Ашот дежурил.
6. Вчера бабушка рассказала внуку сказку. 7. Вчера мальчики катались на
велосипеде.
1. Завтра мы будем играть в шахматы. 2. Завтра ты будешь отвечать урок. 3. Завтра мы уберем наш класс. 4. Завтра мама сварит обед. 5. Завтра Ашот дежурит. 6. Завтра бабушка расскажет внуку сказку. 7. Завтра мальчики будут кататься на велосипеде.
10. Обратите внимание на употребление глаголов совершенного и несовершенного видов в различных временах.
Прошедшее
время
Настоящее
время Будущее время
Несовершенный вид Я читал книгу. Я читаю книгу. Я буду читать
книгу.
Совершенный вид Я прочитал
книгу. – Я прочитаю книгу.
11. Составьте несколько вариантов рассказа по картинкам. Начните их
словами:
1. Вчера Толя пришёл из школы в 12 часов. С 12 до часа он покушал, поиграл с друзьями. Потом он начал делать уроки. Когда он закончил делать уроки, он играл на компьютере. Затем он пошел спать.
2. Обычно Толя приходит из школы домой в 12 часов и кушает. Затем он играет с друзьями на улице, а когда приходит домой, начинает делать уроки. После того, как он сделал уроки, он играет на компьютере. Потом он ложится спать.
3. Толя только что пришёл из школы. С 12 часов он покушал, пошел на улицу, чтобы поиграть с друзьями. Как только он вернулся домой, он сделал уроки, затем он поиграл на компьютере, а затем идет спать.