Category: ռուսերեն

Книга , стр. 60, упр. 6,7,8,9
6. Перепишите, вставля предлоги.
1. Одна … старинных московских улиц … центре города носит
название Армянский переулок. 2 Дети играют … дворе и … бульваре, …
переулке и … саду, … каждом тротуаре … прохожих на виду. 3. Эту улицу
назвали Ереванской … 1965 году … честь столицы Армении.

1. Одна из старинных московских улиц в центре города носит
название Армянский переулок. 2 Дети играют во дворе и на бульваре, в
переулке и в саду, в каждом тротуаре у прохожих на виду. 3. Эту улицу
назвали Ереванской в 1965 году в честь столицы Армении.

7. Обратите внимание на то, как изменяются глаголы мочь и хотеть в
настоящем времени. Составьте с ними несколько предложений.
я могу
Я могу сесть на шпагат.
мы можем
Мы можем помочь нашему городу.
ты можешь
Ты можешь изменить все.
вы можете
Вы можете помочь нам, пожалуйста помогите.
он
Он может починить все.
она        может
Она может приготовить вкусный шашлык.
оно
Оно может шевелится.
они могут
Они могут стать успешными людьми.
я хочу
Я хочу похудеть к лету.
мы хотим
Мы хотим пойти в деревню.
ты хочешь
Ты хочешь поиграть на улице.
вы хотите
Вы хотите захватить мир.
он
Он хочет стать таким взрослым, как я.
она хочет
Она хочет стать моделью.    хотят
они
Они хотят собирать мусор.
оно
Оно хочет выбраться.

8. Заполните пропуски глаголом хотеть в настоящем времени.
1. Я … научиться играть в шахматы. 2. Кто …, тот добьётся. 3. Сколько
… радуйся, скачи на все лады. 4. Мы не … войны. 5. Все дети … мира. 6.
Ты не … пойти с нами?

1. Я хочу научиться играть в шахматы. 2. Кто хочет, тот добьётся. 3. Сколько
хочешь радуйся, скачи на все лады. 4. Мы не хотим войны. 5. Все дети хотят мира. 6. Ты не хочешь пойти с нами?

9. Заполните пропуски глаголом мочь в настоящем времени.
1. Я не … его узнать. 2. Ты … мне помочь? 3. Мы … сыграть в
шахматы. 4. Вы … войти. 5. Надень пальто, ты … простудиться. 6.
Сегодня … прийти гости.

1. Я не могу его узнать. 2. Ты можешь мне помочь? 3. Мы можем сыграть в
шахматы. 4. Вы можете войти. 5. Надень пальто, ты можешь простудиться. 6. Сегодня можешь прийти гости.

стр. 63, упр. 7,8,9,10,11

7. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Определите
вид глаголов, обратите внимание на форму глаголов в будущем времени.

Так мы и Москву не увидим, если будем сидеть дома.
Вечером я быстро сделаю уроки и буду читать книгу.
не увидим – глагол совершенного вида
будем сидеть – глагол несовершенного вида
сделаю – глагол совершенного вида
буду читать – глагол несовершенного вида
Будущее время глагола
глаголы несовершенного вида глаголы совершенного вида
я буду читать мы будем читать
ты будешь читать вы будете читать
он будет читать они будут читать
она
я прочитаю мы прочитаем
ты прочитаешь вы прочитаете
он прочитает они прочитают

8. Составьте диалоги по образцу.
Образец: Что ты будешь делать завтра? – Я буду читать книгу.
завтра                         смотреть телевизор
Что ты будешь делать завтра? -Я буду смотреть телевизор.
сегодня вечером                     играть в шахматы
Что ты будешь делать сегодня вечером? -Я буду играть в шахматы/
через 2 часа             помогать маме
Что ты будешь делать через 2 часа? -Я буду помогать маме.
через час      убирать квартиру      слушать музыку    учить уроки
Что ты будешь делать через час? -Я буду убирать квартиру.
-Я буду слушать музыку.
-Я буду учить уроки.
9. Замените слово „вчера” словом „завтра”, соответственно измените
форму глаголов.
1. Вчера мы играли в шахматы. 2. Вчера ты отвечал урок. 3. Вчера мы
убрали наш класс. 4. Вчера мама сварила обед. 5. Вчера Ашот дежурил.
6. Вчера бабушка рассказала внуку сказку. 7. Вчера мальчики катались на
велосипеде.
1. Завтра мы будем играть в шахматы. 2. Завтра ты будешь отвечать урок. 3. Завтра мы уберем наш класс. 4. Завтра мама сварит обед. 5. Завтра Ашот дежурит. 6. Завтра бабушка расскажет внуку сказку. 7. Завтра мальчики будут кататься на велосипеде.
10. Обратите внимание на употребление глаголов совершенного и несовершенного видов в различных временах.
Прошедшее
время
Настоящее
время Будущее время
Несовершенный вид Я читал книгу. Я читаю книгу. Я буду читать
книгу.
Совершенный вид Я прочитал
книгу. – Я прочитаю книгу.
11. Составьте несколько вариантов рассказа по картинкам. Начните их
словами:
1. Вчера Толя пришёл из школы в 12 часов. С 12 до часа он покушал, поиграл с друзьями. Потом он начал делать уроки. Когда он закончил делать уроки, он играл на компьютере. Затем он пошел спать.
2. Обычно Толя приходит из школы домой в 12 часов и кушает. Затем он играет с друзьями на улице, а когда приходит домой, начинает делать уроки. После того, как он сделал уроки, он играет на компьютере. Потом он ложится спать.
3. Толя только что пришёл из школы. С 12 часов он покушал, пошел на улицу, чтобы поиграть с друзьями. Как только он вернулся домой, он сделал уроки, затем он поиграл на компьютере, а затем идет спать.

1)Перепишите предложения. Цифры запишите словами.

1. Раньше в Ереване жило двадцать тысяч человек. 2. В русском алфавите тридцать три буквы,
   а в армянском тридцать девяать букв. 3. Он мой ровесник, ему одиннадцать лет. 4. Моей сестре двадцат лет.
   Она учится на третьем курсе института.

2)Дополните предложения подходящими по смыслу словами и запишитеих.

1. В этот поздний час Ереван прекрасен. 2. К началу века Ереван был большой городом.
2. С гор неслась тучами крупный пыль. 4. Асфальт покрыл широкий проспекты.
   Слова для справок: ранний – , маленький – , мелкий –
   ,  – узкий.
   
   3)Дополните предложения местоимениями эта, этот, это, эти.
   1.Как называется этот  город? 2. это  команда заняла первое место. 3. эти студенты
   получили отличные оценки. 4.  это место уже занято. 5. этот день я буду помнить
   всегда. 6. Кто  эта девушка?

   4) Дополните предложения указательными местоимениями та, тот, то, те.
   1. Посмотрите на то дерево. 2. Эти цветы очень красивые, но те  мне
   нравятся больше. 3. Сколько стоит та ваза? 4. Дайте, пожалуйста, то блюдо и тот
   чайник.

тёплый день
родной город
синий шарф
тёплая ночь
родная деревня
синяя лента
тёплое утро
родное село
синее платье

Допишите окончания прилагательных и некоторых существительных.

Заказная бандероль, стальной рельс, старый путь, большая прорубь, новый тюль, больная мозоль, наша плацкарта, свежий картофель, хороший шампунь, кожаные туфли , моя фамилия, грязная манжета.

Араратский марз — административно-территориальная единица со статусом области в Армении.
Областной центр — город Арташат. Площадь составляет 2096 км². Араратская область расположена на юго-западе Армении. Он граничит с Армавирским марзом на северо-западе,
Ереванским и Котайкским марзами на севере, марзами Гегаркуник и Вайоц Дзор на востоке, Нахиджеваном,
который является частью Азербайджана,
на юге и Турцией на юго-западе.

                                        

Рельефная карта Араратской области Параллельно юго-западной окраине Араратского региона лежит юго-восточная часть Араратской равнины шириной
6-13 км. На севере находится горный массив Эранос. Северная граница проходит по рекам Азат и его притокам
Гохт. На северо-востоке находится юго-западная часть Гегамского горного хребта. На востоке расположены горы
Мжкатари, к западу от которых лежит горный массив Дахнак, а к югу от него — горный массив Урци.
В центре района расположены горы Ерасх, Котуц, горные вершины Хосровасар и другие горные хребты.

Самая низкая точка местности находится на юге, у реки Аракс, 801 м. Высшая точка — пик
Спитакасар на северо-востоке, 3555,7 м. Лишь около 30% территории покрыто равниной.

Крупнейшие реки региона – Аракс, Раздан, Азат, Веди. Среди сравнительно небольших рек – Аразон,
водопропускная труба Чорасу, притоки Азата и Веди, Каджару (Дербанд), Хосров и др.
Реки, протекающие по Араратской равнине, имеют важное значение для орошения.
Рядом с селом Ланжазат на Азате построены Зовашенское водохранилище и одноименная ГЭС.

Все 8 ландшафтных зон Армении расположены в Араратской области.
От низменных регионов к высокогорным они следуют друг за другом в таком порядке.
пустынная, полупустынная, сухая степь, степь, горно-лесная, субальпийская, высокогорная, снежная.
Но основные из них — полупустынные (на Араратской равнине), сухостепные (в горах средней высоты),
высокогорные (на склонах Гегамского хребта).

Из-за гористой поверхности Армянского нагорья климат во всем этом регионе, включая Араратский марз,
подвержен восходящей поясности. В частности, в этом регионе встречаются 6 из 8 распространенных
в Армении типов климата, которые следуют друг за другом от равнинных районов к горным в следующем порядке:

сухой сильно наземный сухая земля умеренно наземный умеренный Холодная гора снежно

Среднегодовая температура в Араратском марзе колеблется от +10°C до -2°C между равнинными и высокогорными районами. Зимой в условиях безветренной погоды наблюдается перепад температур. холодный и тяжелый воздух скапливается в Араратской долине. Поэтому в средней полосе, до 2000 метров, зима теплее и солнечнее, чем в Араратской котловине. Весна скоротечна и недолговечна. Со второй декады мая температура воздуха превышает 15 °С, начинается продолжительное засушливое лето, часто с понижениями, продолжающееся до второй половины сентября.

Найдите в тексте антонимы данных слов. Составьте с ними предло-
жения.

Молодой – древний,
Это монета очень древняя.
горький – сладкий,
Это очень сладкая шоколадка.
обыкновенный – необыкновенный,
Это очень необыкновенный сервиз.
тесный – просторный,
Диваны очень просторные.
скучно – интересно,
Если скучно, можно почитать интересную книгу.
тёмный – светлый,
Эта штаны светлые, лучше не надевать, а то можно испачкать их.
ссориться – мириться,
Я помирилась со своей бабушкой.
ненавидеть – любить.
Родителей надо любить, они очень важны.

Ответьте на вопросы.

1. Как называется страна, в которой мы живём? 2. Где находится ваш
   родной город или село? 3. Как выглядит Араратская долина весной и осенью?
   Мы живем в Армении, и мой родной город это Ереван. Весной в Араратской долина увидите белый цвет яблонь и розовый цвет персиков, а осенью можно попробывать вкусные сладкие арбузы, виноград и персики.
2. Что бы вы могли рассказать о жизни армянских детей?
   У армянских детей интересная и хорошая жизнь, потому что в Армении есть чистая вода и вкусная еда.
   Выпишите из предложений существительные в именительном падеже
   со словами, которые к ним относятся.
   Древний город построен три тысячи лет назад. (город)
   Вокруг Еревана раскинулась плодородная Араратская долина. (Араратская долина)
   Недалеко от Еревана находится прекрасное синее озеро Севан. (прекрасное синее озеро Севан)Дополнительное задание: стр 29,  упр. 8,9,10,11
   8. Подберите к данным существительным как можно больше определений.
   Долина (какая?), город (какой?), фонтаны (какие?), озеро (какое?), школа
   (какая?), виноград (какой?), персики (какие?). 

   Красивая, чулышманская долина, маленький, большой город, разноцветные, современные фонтаны, синее, глубокое озеро, музыкальная, шахматная школа, сладкий, вкусный виноград, розовые, оранжевые персики.

   9. Допишите окончания прилагательных.
   1. Мой старш.. брат учится в школе, а младш.. сестра ходит в детский сад.
   2. Был холодн.. зимн.. день. 3. В Ереване есть детск.. железн.. дорога. 4. На
   главной площади Еревана есть необыкновенн.. фонтаны. Из них льётся красив.. музыка. 5. Ласков.. осенн.. солнце светит всем.

   Мой старший брат учится в школе, а младшая сестра ходит в детский сад.
   2. Был холодный, зимний. день. 3. В Ереване есть детская железная дорога. 4. На главной площади Еревана есть необыкновенные фонтаны. Из них льётся красивая музыка. 5. Ласковое осеннее солнце светит всем.

   10. Перепишите предложения, вставляя подходящие существительные.
   1. Дует тёплый … . 2. Идёт холодный … . 3. Севан – очень красивое … . 4.
   Сегодня хорошая … . 5. Папа подарил сыну синий … . 6. Это моё родное … .
   Слова для справок: погода, дождь, ветер, озеро, мяч, село.

   1. Дует тёплый ветер. 2. Идёт холодный дождь. 3. Севан – очень красивое озеро. 4. Сегодня хорошая погода. 5. Папа подарил сыну синий мяч. 6. Это моё родное село.

   11. Напишите данные словосочетания в единственном числе.
   Образец: древние города – древний город.
   Густые леса, прекрасные дворцы, дорогие вещи, красивые яблоки, широкие
   улицы, просторные классы, главные площади, новые тетради.

   Густые леса – густой лес, прекрасные дворцы – прекрасный дворец, дорогие вещи – дорогая вещь, красивые яблоки – красивое яблоко, широкие
   улицы – широкая улица, просторные классы – просторный класс, главные площади – главная площадь, новые тетради – новая тетрадь.

1. Найти информацию про Крылова.

Иван Андреевич Крылов (1769 — 1844) – русский поэт, баснописец. Родился в небогатой семье в Москве.
В 1775 году после выхода отца в отставку в биографии Крылова происходит переезд в Тверь. Получить достойное образование ему не удалось. Однако занимаясь самообразованием, Крылов изучил несколько языков, считался одним из самых просвещенных среди своих современников.
После переезда в Петербург творчеству Крылова открываются большие перспективы. Для Крылова биография тех времен больше посвящена драматургии. Он пишет трагедии «Филомела», «Клеопатра», а также комедии.
В духе сатиры писатель издает журнал «Почта духов», который публиковался всего 8 месяцев. Вскоре поле закрытия журнала в биографии Крылова Ивана Андреевича был основан следующий критико-сатирический журнал «Зритель». После обыска издание пришлось прекратить.
Затем писатель путешествует по России, Украине, не прекращая свое творчество. Во время службы у князя Голицына Крылов пишет произведение «Триумф или Подщипа».
По возвращению в Петербург впервые издаются басни Крылова. Писатель нашел свою стезю, развил у себя мастерство в данном жанре. Девять книг с 200ми баснями Крылова были оставлены в наследство читателям. Среди самых известных басен Крылова: «Лебедь, рак и щука», «Овцы и собаки», «Обоз», «Стрекоза и муравей» и многие другие.
С 1812 года Крылов служит библиотекарем, собирает книги, составляет указатели. Памятники Крылову по всей стране напоминают о таланте великого баснописца.

2. Просмотр мультфильма- https://www.youtube.com/watch?v=DNbeImzba6w
3. Какой армянский баснописец перевел это произведение Крылова и какие сведения мы о нем знаем?

Խնկո Ապեր
4. Просмотр армянского варианта- https://www.youtube.com/watch?v=I4I1F3XjwtI
5. Ваши выводы. 

Кто работает, тот и ест

Диеты

Диеты здорового питания ассоциированы со значительным снижением риска смертности от всех причин (на 22 %), сердечно-сосудистых заболеваний (22 %), рака (15 %) и сахарного диабета 2-го типа (22 %).

Отказ от употребления алкоголя

По данным Всемирной организации здравоохранения, вредное употребление алкоголя является причинным фактором более чем 200 нарушений здоровья, связанных с болезнями и травмами.

Употребление алкоголя — причина не только высокой смертности, но и заболеваемости, преступности, травматизма, дорожно-транспортных происшествий, домашнего и бытового насилия.

В настоящий момент ведутся дискуссии о том, существует ли кардиопротективный эффект малых доз алкоголя. Критики «кардиопротективного эффекта» малых доз алкоголя указывают на то, что он может быть следствием наличия в непьющих подгруппах людей с плохим здоровьем, а также людей, бросивших пить из-за проблем с алкоголем, и некоторые исследования это подтверждают. Потребление алкоголя повышает риски развития рака горла, рта, груди, желудка, толстой кишки, прямой кишки, печени, а также травматизма, цирроза печени, панкреатита, наконец, развития алкогольной зависимости.

Ряд медицинских организаций рекомендует тем, кто не употребляет алкоголь, не начинать его употребление, и предостерегает от того, чтобы трактовать наблюдаемые эффекты более низкой смертности среди «умеренно употребляющих» по сравнению с трезвенниками как следствие благоприятного воздействия умеренных доз алкоголя.

По мере увеличения потребления алкоголя человеком свыше 30 мл в день значительно повышается риск смерти человека, прежде всего от внешних причин и сердечно-сосудистых заболеваний. Всемирная организация здравоохранения определяет злоупотребление алкоголем как потребление за одно мероприятие более 60 мл чистого этанола (этилового спирта, безводного алкоголя) для мужчин и более 50 мл для женщин по крайней мере раз в месяц. 50-60 мл этанола соответствует 125—150 мл водки, 417—500 мл вина, 1,1-1,3 л пива.

Потребляющие более 100 мл этанола за раз (250 мл водки, 0,83 л вина, 2,2 л пива) находятся в зоне очень высокого риска.

Смертельно опасная доза алкоголя составляет 200—400 мл этанола, выпитого за одно мероприятия (в зависимости от определённых характеристик человека, таких как пол, возраст, и другие).

Недооценка вреда потребления больших объёмов алкоголя одномоментно приводит к трагедиям. Например, в 2003 году один из магазинов в Волгодонске организовал конкурс, суть которого заключалась в том, чтобы выпить как можно больше водки в течение короткого времени. Один из участников, выпивший 1,5 л водки, скончался, пять участников были доставлены в реанимацию.

Особо опасным является употребление алкоголя в форме сверхкрепких суррогатов — одеколонов, чистящих средств, псевдолекарств.

Для стран Восточной Европы характерен наиболее опасный тип потребления алкоголя, при котором значительную часть потребления составляет крепкий алкоголь, что приводит к высокому уровню потерь от алкоголя. Таким образом, сокращение потребления крепкого алкоголя для стран, в которых оно является главным фактором смертности мужчин трудоспособного возраста, должно быть одной из основных целей политики в области общественного здравоохранения. Так, например, масштабы проблемы показывают отдельные доступные российские данные судебно-медицинской экспертизы: значительная часть умерших имели повышенное содержание алкоголя в биологических жидкостях в Курске — 29 % мужчин, 9 % женщин, 1991 г.; в Ижевске — 47 % мужчин 20−55 лет, конец 1990-х гг.; в Барнауле — 53 % мужчин, 42 % женщин, 1990—2004 гг..

Образ жизни и здоровье

Исследования показывают, что здоровый образ жизни способен привести к значительному увеличению продолжительности жизни. Исследование в Германии показало, что ЗОЖ ассоциирован с увеличением ожидаемой продолжительности жизни после 40 лет на 13—17 лет. Исследование в США говорит об увеличении ожидаемой продолжительности жизни после 50 лет на 12-14 лет.

Здоровое питание

Здоровое питание является важнейшим средством профилактики развития целого ряда неинфекционных заболеваний и способствует увеличению здоровой продолжительности жизни.