English

Exercise 1: Vocabulary — Match the words with their definitions

  1. Beach
  2. Souvenir
  3. Hotel
  4. Excursion
  5. Flight
  6. Destination
  7. Itinerary
  8. Tourist

a) A journey to a specific place, typically for pleasure.
b) A small item bought to remember a place.
c) A person who visits a place for leisure.
d) A scheduled journey by plane.
e) A place where you can stay overnight while traveling.
f) A detailed plan of the places you will visit on your holiday.
g) A sandy area by the sea, perfect for swimming and relaxing.
h) A short trip to visit a particular place of interest.

1g, 2b, 3e, 4h, 5d, 6a, 7f, 8c.

Exercise 2: Fill in the blanks with the correct holiday vocabulary words

  1. We stayed at a beautiful __________ by the sea during our vacation.
    We stayed at a beautiful hotel by the sea during our vacation.
  2. I’m looking forward to our __________ to Paris this summer.
    I’m looking forward to our flight to Paris this summer.
  3. I bought a lovely __________ from the market to remind me of our trip to Greece.
    I bought a lovely souvenir from the market to remind me of our trip to Greece.
  4. My parents are planning an __________ to the mountains this weekend.
    My parents are planning an excursion to the mountains this weekend.
  5. Our __________ departs at 7 AM tomorrow, so we need to get to the airport early.
    Our flight departs at 7 AM tomorrow, so we need to get to the airport early.
  6. The __________ of our holiday is to visit famous landmarks in Italy.
    The destination of our holiday is to visit famous landmarks in Italy.
  7. The travel agent gave us a detailed __________ of the places we will visit during the trip.
    The travel agent gave us a detailed itinerary of the places we will visit during the trip.
  8. As a __________, I love exploring new cities and learning about their history.
    As a tourist, I love exploring new cities and learning about their history.

Exercise 3: Grammar – Present Simple or Present Continuous for Future Holidays?

Complete the sentences using the correct form of the verb (present simple or present continuous).

  1. We __________ (fly) to Spain next month.
    We are flying to Spain next month.
  2. I __________ (visit) my cousins this summer.
    I am visiting my cousins this summer.
  3. My friends __________ (stay) at a hotel in Italy during the holidays.
    My friends stay at a hotel in Italy during the holidays.
  4. He __________ (not, go) on holiday this year.
    He is not going on holiday this year.
  5. They __________ (arrive) at the airport tomorrow at 10 AM.
    They are arriving at the airport tomorrow at 10 AM.
  6. I __________ (plan) to spend my vacation at the beach.
    I plan to spend my vacation at the beach.
  7. We __________ (leave) for the airport in two hours.
    We are leaving for the airport in two hours.

Համաշխարհային տնտեսություն

  1. Որո՞նք են տնտեսության զարգացման նախադրյալները
    Երկրի բնական պայմաննը ու ռեսուրսները, աշխարհագրական դիրքը, հարևան երկրների ազդեցությունը և այլն:

 

  1. Նշեք 5 երկիր որտեղ տնտեսության առաջատար ճյուղը
    ա) գյուղատնտեսությունն է
    Բրազիլիա, Իռլանդիա, Շվեդիա, Դանիա, Սլովենիա։
    բ) արդյունաբերությունն է
    Չինաստան, Հնդկաստան, Ճապոնիա, Գերմանիա, Հարավային Կորեա:
    գ) սպասարկման ոլորտն է
    ԱՄՆ, Շվեյցարիա, Գերմանիա, Կանադա, Սինգապուր։

 

  1. Ի՞նչ ազդեցություն  ունի բնակչության սեռատարիքային կազմը տնտեսության զարգացման վրա:
    Այն կարևոր ազդեցություն ունի, քանի որ ինչքան շատ երեխա լինի, այքան էլ ապագայում իրենք կլինեն աշխատող և կնպաստեն տնտեսության աճին։

 

  1. Ի՞նչ ազդեցություն ունի երկրի աշխարհագրական դիրքը երկրի տնտեսության զարգացման վրա. բերել օրինակներ:
    Երկրի աշխարհագրական դիրքը մեծ ազդեցություն ունի տնտեսության զարգացման վրա։ Միջազգային ծովային կամ ցամաքային ճանապարհների մոտ լինելը օգնում է երկրներին զարգացնել առևտուրը։ Օրինակ՝ Սինգապուրը իր դրական աշխարհագրական դիրքի շնորհիվ մեծ առևտրի կենտրոն է դարձել։

 

  1. Ի՞նչ ազդեցություն ունեն երկրի բնական պայմաններն ու ռեսուրսները երկրի տնտեսության զարգացման վրա. բերել օրինակներ:
    Երկրի բնական պայմաններն կարևոր ազդեցություն ունեն, քանի որ իրենք կարող են խանգարել տնտեսության տարբեր ոլորտներին։ Օրինակ ՝ կլիման ու ջրային ռեսուրսները կարող են սահմանափակել գյուղատնտեսությունը։
    Երկրի ռեսուրսները ունեն ազդեցություն տնտեսության վրա, քանի որ դրանք վաճառելով ուրիշ երկրներին փող են աշխատում դրանից։ Օրինակ ՝ Սաուդյան Արաբիան համաշխարհային նավթային շուկայի գլխավոր խաղացողներից է և նավթի վաճառքից ստացված եկամուտները հնարավորություն են տալիս երկրի կառավարությանը ներդրումներ անել տարբեր ոլորտներում։

 

  1. Ի՞նչ ազդեցություն ունի հարևան երկրների ազդեցությունը երկրի տնտեսության զարգացման վրա. բերել օրինակներ:
    Եթե հարևան երկրները իրար հետ լավ հարաբերություններ ունեն, իրենք կարող են համագործակցել իրար հետ, ինչից էլ դա կարևոր ազդեցություն ունի տնտեսության զարգացման վրա։ Օրինակ ՝ Հայաստանը և Վրաստանը համագործակցում են տրանսպորտի, էներգետիկայի և առևտրի ոլորտներում։

Արդյունաբերություն․ ընդհանուր բնութագիրը, տարածքային կազմակերպական սկզբունքներն ու ձևերը

Արդյունաբերությունը ազգային տնտեսության, ինչպես նաեւ համաշխարհային տնտե
սության արտադրության առաջատար ճյուղն է: Արդյունաբերության բաժինը համաշխարհային
տնտեսության կառուցվածքում ամենամեծն է (60%): Արդյունաբերության բաժինը նշված
միջինից շատ ցածր է զարգացող եւ հատկապես ցածր է Աֆրիկայի զարգացող երկրներում:
Արդյունաբերությունը սկզբնապես ձեւավորվել է Արեւմտյան Եվրոպայի երկրներում ու
թռիչքաձեւ զարգացել է արդյունաբերական հեղաշրջման ժամանակաշրջանում, երբ ներ
դրվեցին շոգեմեքենան, տարբեր տեսակի հաստոցները եւ այլն: Ավելի ուշ արդյունաբերությունն
աստիճանաբար տարածվեց աշխարհի բոլոր երկրներում: 

Արդյունաբերական ձեռնարկություններում իրականացվող արտադրական գործընթացում
բնական նյութական ռեսուրսներից կամ գյուղատնտեսության արտադրանքից պատրաստվում
են արդյունաբերական զանազան ապրանքներ: Արդյունաբերությունը զբաղվում է ոչ միայն
հումքի արդյունահանմամբ ու մշակմամբ, այլ նաեւ` էներգիայի տարբեր տեսակների
փոխակերպմամբ:

Արդյունաբերության արտադրանքի մի մասը (օրինակ` հաստոցը` հացահատիկահավաք
կոմբայնը) օգտագործվում է որպես հետագա արտադրության միջոց, իսկ մյուս մասը (օրինակ`
պարենը, հագուսը, կոշիկը)` որպես մարդկանց անմիջական սպառման առարկա: Ավելի մեծ
խումբ են կազմում այն ճյուղերը, որոնց արտադրանքը հիմնականում ծառայում է որպես
արտադրության միջոց: Այդ ճյուղերի ամբողջությունը կոչվում է ծանր արդյունաբերություն:

Բացի նշվածից` առանձնանում են նաեւ արդյունահանող եւ մշակող արդյունաբերական
ճյուղերի խմբեր: Արդյունահանող արդյունաբերությունը ներառում է այն ճյուղերը, որոնք
զբաղվում են Երկրի ընդերքից, ջրից եւ անտառներից տարբեր տեսակի հումքի կամ վառելիքի
հանույթով:
մ
շակող արդյունաբերությունը ներառում է այն ճյուղերը, որոնք զբաղվում են հումքի
մշակմամբ կամ վերամշակմամբ: Ընդ որում` հումքն ստացվում է ոչ միայն արդյունահանող
արդյունաբերության, այլ նաեւ` գյուղատնտեսության, անտառային տնտեսության, ձկնորսության
եւ որսորդության բնագավառներում:

Արդյունաբերության ճյուղերը խմբավորում են նաեւ ըստ դրանց ձեւավորման ժամանակի:
Առանձնացվում են հին, նոր եւ նորագույն ճյուղեր: Հին ճյուղեր են, օրինակ` մետաղաձուլությունը
եւ թեթեւ արդյունաբերությունը, իսկ նոր ճյուղեր են էլեկտրաէներգետիկան, մեքենաշինության
ճյուղերի մեծ մասը եւ քիմիան:
Սկսած XX դարի վերջից առավել արագ աճում են նորագույն ճյուղերի` հաշվողական
տեխնիկայի, միկրոէլեկտրոնիկայի, ռոբոտաշինության, տիեզերական հրթիռաշինության
արտադրություններ

  1. Որո՞նք են արդյունաբերության հին և նոր ճյուղերը:
    Արդյունաբերության հին ճյուղերն են մետաղաձուլությունը և թեթև արդյունաբերությունը։
    Արդյունաբերության նոր ճյուղերն են էլեկտրաէներգետիկան ճյուղերի մեծ մասը և մեքենաշինությունը։

 

  1. Նշեք արդյունաբերության այն ճյուղերը, որոնք դուք առաջնային եք համարում:
    Թեթև և սննդի արդյունաբերությունը։

 

  1. Որո՞նք են արդյունաբերության զարգացման նախադրյալները:
    Տեխնոլոգիական նորամուծությունը, ռեսուրսների առկայությունը, հասարակական և քաղաքական կայունությունը, իրավական ու ֆինանսական համակարգը, տրանսպորտային և կոմունիկացիոն ենթակառուցվածքները։

English

 

Exercise 1: Fill in the blanks with the correct form of the verb in the present continuous tense.

  1. I __________ (meet) my friends at 6 PM.
    I’m meeting my friends at 6 PM.
  2. She __________ (have) dinner with her family tomorrow evening.
    She’s having dinner with her family tomorrow evening.
  3. We __________ (go) to the cinema this weekend.
    We’re going to the cinema this weekend.
  4. They __________ (fly) to Paris next week.
    They’re flying to Paris next week.
  5. He __________ (attend) a meeting tomorrow afternoon.
    He’s attending a meeting tomorrow afternoon.
  6. I __________ (not, work) on Sunday.
    I’m not working on Sunday.
  7. My parents __________ (visit) us next month.
    My parents are visiting us next month.
  8. We __________ (move) to a new house next month.
    We’re moving to a new house next month.

Exercise 2: Choose the correct answer to complete each sentence.

  1. I __________ to the store later today.
    • a) am going
    • b) go
    • c) going
  2. They __________ the party next Saturday.
    • a) are have
    • b) are having
    • c) having
  3. She __________ to the doctor tomorrow.
    • a) is seeing
    • b) sees
    • c) is see
  4. We __________ for lunch at 1 PM.
    • a) are meeting
    • b) meet
    • c) meeting
  5. I __________ a new job next month.
    • a) am starting
    • b) start
    • c) starting

Exercise 3: Rewrite the sentences using the present continuous to talk about future arrangements.

  1. I leave for vacation next Friday. → I __________ for vacation next Friday.
    I’m leaving for vacation next Friday.
  2. They arrive at 10 AM tomorrow. → They __________ at 10 AM tomorrow.
    They’re arriving at 10 AM tomorrow.
  3. We visit my grandparents next weekend. → We __________ my grandparents next weekend.
    We’re visiting my grandparents next weekend.
  4. She starts her new job next week. → She __________ her new job next week.
    She’s starting her new job next week.

Հայոց Լեզու

  • Բանավոր քննարկում ենք բայածանցները, տեսակները, առանձնահատկությունները:
  • Ստուգում ենք առաջադրանքները:
  • Կազմի՛ր բայեր հետևյալ բառերից՝

Գիր- գրել, ուսում-ուսուցանել, բարի-բարևել, հավերժ-հավերժանալ, բացահայտ-բացահայտել, սեր-սիրել, ծածուկ-ծեծլ:

  • Կազմի՛ր հետևյալ բայերից պատճառական ածանցով բայեր՝

հիանալ-հիացնել, պայթել-պայթեցնել, սահել-սահացնել, վազել-վազեցնել, պարել-պարացնել, հագնել-հագնեցնել, խաղալ- խաղացնել:

  • Կազմի՛ր հետևյալ բայերից բազմապատկական ածանցով բայեր՝

Կծել-կծոտել կծոտել-կծկել, կտրել-կտրատել, ծեծել-ծեծկրտել, պատռել-պատռատել, ցատկել-ցատկոտել, նստել-նստոտել:

  • Կազմի՛ր հետևյալ բայերից կրավորական ածանցով բայեր՝

Ազատել-ազատվել, լարել-լարվել, վիրավորել-վիրավորել, լվանալ, բռնել-բռնվել:

Արշակունյաց Հայաստանի բաժանումն ու անկումը Հարցեր և առաջադրանքներ

 

1. Ինչպե՞ս արմատավորվեց ավատատիրությունն Արշակունյաց Հայաստանում:
Տոհմիկ ավագանու և պետական պաշտոնեության առավել խոշոր ներկայացուցիչներին հատկացված պետական հողերը վերածվեցին ժառանգական սեփականության՝ ավատի, իսկ այդ հողերում ապրող բնակչությունը՝ ավատատերերից կախյալ հարկատու բնակչության: Քաղաքական իշխանության մասնատումը և բնակչության խոցելիությունը ստեղծեցին այնպիսի սոցիալ-տնտեսական, քաղաքական և իրավական հարաբերություններ, որոնց ամբողջությունը հետագայում կոչվեց ավատատիրություն:

2. Ինչո՞վ էր պայմանավորված թագավորական իշխանության թուլացումը ավատատիրության ձևավորման ընթացքում:
Ավատատիրական հարաբերությունների արմատավորմանը զուգընթաց խոշոր կալվածատերերը ձեռք բերեցին ավելի մեծ անկախություն։ Այդուհետ հայ թագավորները հաճախ ստիպված էին դիմակայել միաժամանակ կենտրոնախույս ուժերին և արտաքին թշնամիներին:

3. Ինչո՞ւ Հռոմը չհանդուրժեց Պապ արքայի ձեռնարկած վերափոխությունները և կազմակերպեց նրա սպանությունը:
Որովհետև Հայսատանը ձեռք էր բերում ավելի շատ ինքնուրույնություն։

4. Ի՞նչ ես կարծում, ի՞նչ առավելություն տվեց Հայոց եկեղեցուն այն, որ Պապ արքան արգելեց կաթողիկոսի ձեռնադրումը Կեսարիայում։
Նա հայոց եկեղեցին դուրս է բերում Կեսարիայից ունեցած կախվածությունից: Ներսես կաթողիկոսի մահվանից հետո հայ եպիսկոպոսներն են ձեռնադրում հայոց նոր կաթողիկոսին՝ շրջանցելով Կեսարիայում ձեռնադրվելու ավանդույթը: Շնորհիվ այս վերափոխության՝ հայոց եկեղեցին ձեռք է բերում ինքնուրույնություն։

5. Ի՞նչ հետևանքներ ունեցավ և կարող էր ունենալ այն, որ արքան, նախարարներն ու եկեղեցին բաժանվեցին Հռոմի, Սասանյանների և կենտրոնաձիգ իշխանության կողմնակիցների:
Այն կարող էր ունենալ երկրի կործանման հետևանքները, սակայն Խոսրով Կոտակին հաջողվեց ճնշել կենտրոնախույս նախարարական ելույթները և վերահսկողություն հաստատել ավագ նախարարների վրա:

6. Որքանո՞վ էր հիմնավոր Վռամշապուհ արքայի՝ Հայոց հողերը հոգևոր-մշակութային ճանապարհով միավորելու փորձը
Նրա փորձը շատ հիմնավորված էր, քանի որ այդ ձևով կհզորանար ազգային համերաշխությունը և քրիստոնեությունը։

7. Պատկերացրու, որ դու Վռամշապուհ արքան ես և մտածում ես հայոց գրեր ստեղծելու մասին, բայց պարսից արքայի թույլտվությունը չունես: Ինչպե՞ս կփորձես համոզել պարսից արքային, որ նա թույլ տա, որ հայերը սեփական գիրն ու գրականությունը ստեղծեն:
Ես կփորձեի բացատրել նրան, որ գրերի ստեղծումը չէր վնասի պարսկական կայսրությանը, այլ կխթանի կայունություն ու միասնություն։ Գրերի ստեղծումը կպահպաներ հայերի հավատարմությունը կայսրությանը։

8. Ի՞նչ ես կարծում, եթե Վռամշապուհ արքան չդիմեր պարսից արքային՝ հայոց գրերի ստեղծումը թույլ տալու հարցով, դա ի՞նչ խնդիրներ կառաջացներ:
Դա կարող էր սրել հարաբերությունները իր հետ։

УРОК 2

По мнению американского путешественника Лоуэлла Томаса, существует семь природных чудес. Прочитайте текст и скажите, какое из этих чудес показалось вам наиболее интересным.
Большой каньон.

СЕМЬ ПРИРОДНЫХ ЧУДЕС СВЕТА

Большой каньон

Большо՛й каньо՛н (США) необычен своими цветами и формой скал. Он
имеет четыреста пятьдесят километров в длину, до двадцати восьми
километров в ширину и более полутора километров в глубину. Большой
каньон — это фантазия из камней и скал. Река Колорадо, которая протекает
по каньону, — главный помощник природы в создании этой красоты.

Ледяно՛й зали՛в на Аляске (США)

Горы здесь возвышаются над морем.
Это страна ледников, сияющих на солнце. Здесь можно увидеть китов,
направляющих вверх фонтаны воды, тюленей, белых медведей, оленей,
волков и многочисленных птиц.

Ма՛монтова пеще՛ра расположена в Кентукки (США).

Пещера состоит из бесконечных подземных коридоров. Сталакти՛ты свисают с потолка, как игрушки на новогодней ёлке, сталагми՛ты поднимаются со дна. Пятна на стенах похожи на цветы, деревья и животных. Мамонтовой пещере около 240 миллионов лет. Люди узнали о ней в 1800 году, когда охотник, бегущий за медведем, неожиданно её увидел.

Водопа՛д Викто՛рия (Замбия и Зимбабве).

Природа иногда создаёт удивительно красивые и уникальные места. Водопад Виктория является одним из наиболее интересных среди них. Человек никогда не сможет создать что-то такое же прекрасное. Это единственный в мире водопад шириной почти в 1800 метров и высотой 120 метров.

Йе՛ллоустоунский национальный парк (США).

Это самый большой запове՛дник в США. Йеллоустоун это целый мир. Большие горы и скалы, водопады, ге՛йзеры. Гейзеры — это горячие источники воды. Во время извержения гейзера над поверхностью земли с громким шумом поднимается фонтан кипятка и появляются клубы пара. Высота водяных столбов может доходить до ста метров и выше. В Йеллоустоуне обитают бизо՛ны, лоси и медведи.

Высочайшая вершина планеты Джомолу՛нгма (Эвере՛ст). (КНР) —
самая высокая точка на Земле. Высота её составляет 8848 метров. Каждый,
кто поднимается на Эверест, знает, что может остаться здесь навсегда.
Причиной смерти альпинистов может стать нехватка кислорода, тяжёлая
травма или обморожение. По статистике, на каждые десять успешных
подъёмов на Джомолунгму приходится один смертельный случай.

Озеро Байкал (Россия).

Это гигантское пресноводное озеро в Сибири.
Более двух с половиной тысяч различных видов растений и животных
проживают в Байкале и на его берегах, большинство из них нигде больше
не встречается. В Байкале живут пресноводные тюле՛ни — не՛рпы. Как тюлени оказались в озере, за тысячи миль от морской воды? Учёные считают, что они остались в озере с того времени, когда Байкал был соединён с Северным Ледовитым океаном.
Байкал — одно из самых древних озёр планеты. Его возраст – двадцать
пять – тридцать миллионов лет. Такие древние озёра со временем обычно
постепенно высыхают. Но поверхность Байкала, напротив, увеличивается
со скоростью до двух сантиметров в год. Некоторые учёные предполагают,
что Байкал – это зарождающийся океан.
По материалам интернета
каньо՛н – уще՛лье, по дну кото՛рого протека՛ет река՛
тюле՛нь – փոկ
сталакти՛ты и сталагми՛ты – твёрдые окамене՛вшие образова՛ния на потолке՛ и՛ли на полу՛ пеще՛ры

  1. Найдите ответы на данные вопросы в тексте и прочитайте их.
  • Сколько существует природных чудес света, по мнению Лоуэлла Томаса?
    Семь природных чудес.
  • Какие это чудеса?
    Большой каньон, Джомолунгма, озеро Байкал, Ледяном залив, Мамонтова пещера, водопад Виктория, Йе՛ллоустоунский национальный парк.
  • Чем интересен Большой Каньон?
    Большой каньон необычен своими цветами и формой скал.
  • Что можно увидеть в Ледяном заливе?
    Китов, направляющих вверх фонтаны воды, тюленей, белых медведей, оленей, волков и многочисленных птиц.
  • Сколько лет Мамонтовой Пещере?
    240 миллионов лет.
  • В чём уникальность водопада Виктория?
    Это единственный в мире водопад шириной почти в 1800 метров и высотой 120 метров.
  • Как называется самая высокая гора на нашей планете?
    Джомолунгма.
  • Чем интересен Йеллоустоунский национальный парк?
    Это самый большой запове՛дник в США. Йеллоустоун это целый мир. Большие горы и скалы, водопады, ге՛йзеры. Также там обитают бизоны, лоси и медведи.
  • Чем интересно озеро Байкал?
    Байкал один из самых древних озёр планеты. Его возраст 25-30 миллионов лет.

2. Ответьте на вопросы.

  • Как вы думаете, почему вопрос о том, какие именно места на нашей планете следует считать чудесами природы, вызывает много споров?
    Потому что у каждого человека есть свое мнение и своя позиция о чудесах природы.
  • Какие удивительные чудеса создала природа?
    Большой каньон, Джомолунгма, озеро Байкал, Ледяном залив, Мамонтова пещера, водопад Виктория, Йе՛ллоустоунский национальный парк.
  • В чём красота Мамонтовой пещеры?
    Пещера состоит из бесконечных подземных коридоров. Сталактиты свисают с потолка, как игрушки на новогодней ёлке, сталагмиты поднимаются со дна.
  • Почему водопад Виктория занимает первое место среди всех водопадов?
    Природа иногда создаёт удивительно красивые и уникальные места. Водопад Виктория является одним из наиболее интересных среди них.
  • Как вы думаете, какие качества характера помогают альпинистам добиваться своей цели?
    Настойчивость и трудолюбие․
  • Какие интересные животные живут в Байкале?
    Там живут нерпы.
  • Как нерпа смогла попасть в озеро?
    Учёные считают, что они остались в озере с того времени, когда Байкал был соединён с Северным Ледовитым океаном.

3. Допишите предложения, связанные с содержанием текста. Вам помогут слова для справок.

  1. Большой каньон необычен своими (чем?)… .
    Большой каньон необычен своими цветами и формой скал.
  2. На вход в Мамонтову пещеру случайно наткнулся охотник, который бежал за (кем?)… .
    На вход в Мамонтову пещеру случайно наткнулся охотник, который бежал за медведем.
  3. Нехватка кислорода, травма или обморожение может стать (чем?)… .
    Нехватка кислорода, травма или обморожение может стать причиной смерти.
  4. Йеллоустоунский национальный парк поражает туристов своими (чем?)… .
    Йеллоустоунский национальный парк поражает туристов своими гейзерами.
  5. Туристы любовались голубым (чем?)… .
    Туристы любовались голубым озером.
  6. Учёные считают, что нерпы остались в озере с того времени, когда Байкал был соединён с (чем?)… .
    Учёные считают, что нерпы остались в озере с того времени, когда Байкал был соединён с Северным Ледовитым океаном.
    Слова для справок: Северный Ледовитый океан, гейзеры, озеро, цвета и
    форма скал, медведь, причина смерт
    и.

4. Прочитайте предложения. Задайте вопросы к выделенным словам
по образцу.
Образец: Мы шли лесом. Как мы шли? Лесом. (лес — (чем?) лесом).

  1. Тропинка проходила берегом озера.
    Как тропинка проходила озеро? Берегом. (берег – (чем?) берегом).
  2. Туристы пошли дальше полем.
    Как туристы пошли дальше? Полем. (поле – (чем?) полем).
  3. Маяк стоял перед портом.
    Где стоял маяк? Перед портом. (порт – (чем?) портом).
  4. За поворотом видна река.
    Где видна река? За поворотом. (поворот – (чем?) поворотом).
  5. Дерево росло между домом и рекой.
    Где росло дерево? Между домом и рекой. (дом и река (чем?) домом и рекой).
  6. Высоко в воздухе перед водопадом были видны водяные брызги.
    Где высоко в воздухе были видны водяные брызги? Перед водопадом. (водопад (чем?) водопадом).
  7. За горой поднималось солнце.
    Где поднималось солнце? За горой. (гора (чем?) горой).
  8. Рядом с пирамидой раньше стоял храм.
    Где раньше стоял храм? Рядом с пирамидой. (пирамида (чем?) пирамидой).

5. Задания на развитие внимания и логики


Синий, чёрный, зелёный, жёлтый, красный, коричневый, зелёный, синий, оранжевый, красный, чёрный, жёлтый, коричневый, зелёный, оранжевый, чёрный, жёлтый, красный, оранжевый, красный, синий, зелёный, коричневый, чёрный, синий, жёлтый, коричневый, чёрный, зелёный, синий.

Запишите сказку .

 

Стали муравей, бабочка, божья коровка и улитка в прятки играть. Божья коровка под мухомор спряталась. Улитка в своей раковине притаилась.  Бабочка села на цветок. Всех нашёл муравей, только бабочка куда-то пропала. Вдруг ветер подул. Слетели пушинки с одуванчика. Тут муравей и увидел бабочку.

Кто? Что?

Быстро бегает гепард.
Ловко плавает плавец.
Важно ходит президент.
Высоко прыгает кенгуру.
Тихо ползает змея.
В небе летает орёл.
В лесу растёт ёлка.
На полу валяется одежда.
По полю мчится лошадь.
В цирке выступает клоун.
К хозяину спешит собака.
Сладко спит ребёнок.
Громко кричит петух.
В саду спеет груша.
В воде тонет человек.
По дороге едет машина.
В корзине лежит яблоко.

Какие?


Я знаю молочные продукты: Творог, сметана, мацун.
Я знаю комнатные растения: Фикус, сансевиерия, пахира.
Я знаю перелётных птиц: Ласточка, аист, гуси.
Я знаю луговые цветы: Ромашка, одуванчик, колокольчик.
Я знаю лиственные деревья: Берёза, дуб, клён.
Я знаю умывальные принадлежности: Зубная щётка, мыло, полотенце.
Я знаю головные уборы: Кепка, берет, цилиндр.
Я знаю явления природы: Дождь, снег, цунами.
Я знаю виды спорта: Футбол, баскетбол, волейбол.
Я знаю кондитерские изделия: Шоколад, карамель, торт.
Я знаю опасные профессии: Пожарный, электрик, шахтер.
Я знаю музыкальные инструменты: Пианино, скрипка, гитара.
Я знаю животных жарких стран: Павлин, тукан, фламинго.
парковка, паркур, парламент, парта, паркет.

Вставьте вместо точек предлоги «В» или «НА»:

ИДТИ … ШКОЛУ;
ИДТИ … РАБОТУ;
ИДТИ … ТЕАТР;
ИДТИ … ОПЕРУ;
ИДТИ … БАЛЕТ;
ИДТИ … СТАДИОН;
ИДТИ …УНИВЕРСИТЕТ;
ИДТИ …ФАКУЛЬТЕТ.

ИДТИ В ШКОЛУ;
ИДТИ НА РАБОТУ;
ИДТИ В ТЕАТР;
ИДТИ В ОПЕРУ;
ИДТИ НА БАЛЕТ;
ИДТИ НА СТАДИОН;
ИДТИ В УНИВЕРСИТЕТ;
ИДТИ НА ФАКУЛЬТЕТ.

Прочитайте предложения, в которых пропущены все гласные. Вставьте их:

Л…Б…П…ТН…..Й СЛ…Н…Н…К СПР…С…Л, ЧТ… …СТ КР…К…Д…Л З… …Б…Д…М. КР…К…Д…Л СХВ…Т…Л СЛ…Н…НК… З…. Н….С.

Любопытный слонёнок спросил, что ест крокодил за обедом. Крокодил схватил слонёнка за нос.

Найдите «третий лишний» (в каждой тройке слов одно — не родственное):

1) ЛЕС, ЛЕСТНИЦА, ЛЕСНИЧИЙ

2) ЛЕВЫЙ, ЛЕВ, НАЛЕВО

3) ДИВНЫЙ, УДИВЛЁННЫЙ, ДИВАННЫЙ

4) ВОДИЧКА, ВОДИТЕЛЬ, ВОДЯНОЙ

5) ЧЕСТНЫЙ, ЧЕСНОЧНЫЙ, ЧЕСНОК

6) СМЕШНОЙ, СМЕШАТЬ, СМЕШИТЬ

Թեստային աշխատանք

1)Ճիշտ է արդյո՞ք այս բանաձևը`(d − k)^2 = d^2 − dk + k^2

ա)Ոչ

բ)Այո

2)Հավասարության մեջ ի՞նչ թիվ պետք է լինի բազմակետերի փոխարեն՝

(7y −…)(7y +…) = 49y2 − 25

(7y – 5)(7y + 5) = 49y^2 − 25

3)Ընտրիր պատասխանի ճիշտ տարբերակը:

Աստիճան բարձրացնելիս՝ (b+3)^2 ստացվում է՝

ա)b^2−6b+9

բ)b^2+6b+9

գ)9+3+b+b^2

դ)9+b^2

4)0.49−p^2 քառակուսիների տարբերությունը ներկայացրու արտադրյալի տեսքով:
(0,7 – p)(0,7 + p)

Ընտրի՛ր ճիշտ պատասխանը:

ա)(p+0.7)

բ)(p−0.7)

գ)բերվածներից ոչ մեկին

դ)(0.7−p)

5)Բարձրացրու քառակուսի՝ (x−30)^2

Պատասխաններից որո՞նք են սխալ:

ա)x^2 − 60x + 900

բ)x^2 − 900

գ)900 − 60x + x^2

դ)x^2 + 900

ե)x^2 + 60x + 900

6)Երկու թվերի գումարի և տարբերության արտադրյալը հավասար է (c − v)⋅(c + v)=

Շարունակիր պնդումը (ընտրիր ճիշտ պատասխանը):

ա)երկու թվերի գումարի քառակուսուն:

բ)առաջին թվի քառակուսուց հանած առաջին և երկրորդ թվերի արտադրյալի կրկնապատիկը, գումարած երկրորդ թվի քառակուսին:

գ)առաջին թվի քառակուսուն գումարած առաջին և երկրորդ թվերի արտադրյալի կրկնապատիկը, գումարած երկրորդ թվի քառակուսին:

դ)երկու թվերի տարբերության քառակուսուն:

ե)այդ թվերի քառակուսիների տարբերությանը:

7)Կատարիր բազմապատկումը՝ (1/7c − 4/13d) ⋅ (1/7c + 4/13d)

Ընտրիր ճիշտ պատասխանը:

ա)1/49c^2−16/169d^2

բ)1/49c^2−8/91cd+16/169d^2

գ)1/49c^2−2⋅1/7c⋅4/13d+16/169d^2

դ)1/49c^2+8/91cd+16/169d^2

ե)1/49c^2+2⋅1/7c⋅4/13d+16/169d^2

 8)a^10−b^10 քառակուսիների տարբերությունը ներկայացրու արտադրյալի տեսքով:

Ընտրիր ճիշտ պատասխանը:

ա)(a^5 − b^5) ⋅ (a^5 + b^5)

բ)a^10 + 2a^5b^5 + b^10

գ)a^10 − 2a^5b^5+ b^10

դ)(a^10 − b^10) ⋅ (a^10 + b^10)

9)Կատարիր բազմապատկումը՝ (2a^5 − 7b^2)⋅(2a^5 + 7b^2)

Ընտրիր ճիշտ պատասխանը:

ա)4a^7 − 49b^2

բ)4a^10−28a^5b^2+49b^4

գ)2a^10−7b^4

դ)4a^10−28a^5b^2−49b^4

ե)4a^10 − 49b^4

զ)4a^10+28a^5b^2+49b^4

10)Գտիր (5x − 9y) ⋅ (5x + 9y) − 25x^2 արտահայտության արժեքը, եթե  x = 2 և y =1:
(10 – 9) ⋅ (10 + 9) – 100 = -81

English

Biography

1869 – 1923

Alternative spellings: ToumanianTumanianToumanyan

Writers are destined to play a role in the history of their nation’s literature. It is the rare few who play a special role, also, in their nation’s spiritual life. Hovhannes Tumanyan has played such a role in Armenian literature. He has portrayed the Armenian people’s national character, their history, their dreams, and their most sacred ideals with depth and clarity through his writings. He was called the “pan-Armenian poet” during his lifetime and until today his popularity still remains great. His works are loved not only in Armenia, but also far from its borders. In every place where Armenians live, his words emit the aroma of his homeland.

In 1916 Valeryi Bryusov (1873-1924), an exceptional Russian poet who admired Armenian culture, said, “Tumanyan’s poetry is Armenia itself, ancient and new, resurrected and portrayed in poems by a great master.” In the Northern part of Armenia there is a land with extraordinary natural beauty known as the Lori region, which possesses an abundance of forest infested mountains with portentous peaks that attempt to meet the sky. These mountains host villages at their feet and a gaping gorge, where the river Debet flows, making faint musical reverberations.

Hovhannes Tumanyan was born on February 19, 1869 in Dsegh, one of the villages of Lori. His father was the local parish priest. Later Tumanyan would write: “The most precious and the best thing that I had in life was my father. He was honest and the most noble man. Extremely altruistic and generous, witty, cheerful, sociable, at the same time he always maintained an air of deep seriousness.” The future writer inherited a priceless legacy from his father.

Since his early years Tumanyan realized how bitter was the life of the Armenian peasant and understood his dreams and burdens. He grew up with the fairy tales, parables and legends of his people. The folklore and beauty of Lori became an integral part of his work and an inseparable part of his spiritual life which he was to later reflect in his writing.

This fruitful bond between the poet and his people persisted until the end of his life, despite the fact that almost his entire life (since 1883) Tumanyan lived far from Lori in city of Tiflis, a political and cultural center in the Transcaucasus.

Tumanyan began his education in Lori, and then attended one of the best Armenian schools of the time, the Nersisyan School from which he, unfortunately, had to leave when his father took ill and died. At age 16, two years before graduation, he ended his formal education and returned to Dsegh to care for his family. At age 19 Tumanyan married and eventually fathered ten children. In need of finances to support his family, he was obliged to do work not fitting to his talents and intellect where the atmosphere stifled him to the point where he later remembered those days as “hell.” In the mid 1890s Tumanyan left that ‘hell’ in order to focus all his time to writing.

Tumanyan was persistent in successfully educating himself through his avid reading. He revered Shakespeare’s works, as well as Byron, Pushkin, and Lermontov’s prose and poetry. He had a keen interest in world folklore, and with the sensitivity of a folklore writer, he retained the integrity of Armenian cultural history, escaping foreign influences in his writing. “I always had a faithful and reliable guide: my intuition,” Tumanyan said.

Tumanyan started writing when he was 10-11 years old, but only became known as a poet in 1890, when his first poetry collection was published. Even in this early book one can clearly see all the freshness that Tumanyan brought to Armenian literature with his poetry.

By the beginning of the 20th century, Tumanyan had rewritten and developed his earlier works and had written new poetry and prose. He emerged as an accomplished artist, who brought a fresh spirit and quality to Armenian literature.

This fresh spirit and quality came from his principal attitude towards poetry rather than external poetic form (where Tumanyan was often quite traditional). He brought poetry closer to the people. This stage of development in Armenian literature justifiably is referred to as the “Tumanyan phase.”

Tumanyan’s inspiration came from everyday ordinary activities of the people. The heroes of his works are simple villagers. He reveals such qualities as indestructible strength of thought, beauty and richness of feelings, wisdom and depth. Life was harsh for villagers who endured unwritten patriarchal laws and prejudice and the reign of unjust oppression. Facing these difficulties, Tumanyan’s heroes often die a tragic death. While depicting these sad realities, Tumanyan, at the same time, discovers and exposes true poetry, purity of feelings, integrity, and inextinguishable determination towards justice among his heroes. The images created by Tumanyan move the reader even today with their truthful reality, but especially move the reader delicately to profound compassion for truth and beauty in the human experience.

Among the works that portray the times in which Tumanyan lived, are his poem, “Anush” and the story “Gikor.” These are celebrated works for the contemporary reader. “Anush” is often called the pinnacle of Tumanyan’s poetry, and “Gikor,” –of his prose.

“Anush” tells about the tragic love of a young shepherd boy (Saro) for a girl (Anush). The poem portrays the spiritual richness of heroes, their inner feelings, their endless devotion to one another, and their youthful selflessness and readiness to self-sacrifice. Tumanyan, at the same time, while giving a spiritual picture, gives a broad picture of the cultural life of the people, depicting daily activities and customs, their joys and sorrows, and their vision of the world. In essence, he unveils the national character of the Armenian people. It is no wonder that V. Bryusov remarked that to the non-Armenian reader the acquaintance with Tumanyan’s poetry (for example his “Anush”) renders more knowledge about Armenia and the life of her people, than tomes of special reference texts. “Gikor” is the tale of a 12-year-old peasant boy who goes to the city and succumbs to the cruelty of those that surround him there. The entire story is extremely dramatic, abounding in lyrical quality with simultaneous touches of happiness and sadness.

Before Tumanyan there was no one who could extract poetry from things seemingly not poetic and banal as he could. No one came forth with his kind of skill and talent to expose complex human characters in their entire tragedy and beauty.

Especially valuable is Tumanyan’s contribution to Armenian epic poetry. Armenian poetry has a very rich ancient tradition, and its lyrical aspects are especially powerful. Among the luminary giants are the great poet of the 10th century, Grigor Narekatsi, wonderful poet Nahapet Kuchak of the Middle Ages, the great troubadour, Sayat-Nova (17th century) who sang of love, and last, but not least, extraordinary poets of the 19th century, who created before Tumanyan (P. Duryan, H. Hovhannisyan, etc.). Tumanyan’s poetic talent is first of all seen in epic settings, in portrayal of sharp, dramatic situations and bold, strong characters. His numerous ballads and poems are among the best samples of the world’s epic poetry for perfect form and most especially due to the richness of the life and philosophical depth portrayed in them.

As a true artist Tumanyan never preached, yet his works are etched with deep philosophical reasoning. He was constantly concerned with issues of life and death, the purpose of human life, and man’s connection with Nature. Tumanyan loved “straying into eternity” trying to find answers to questions that preoccupied him, trying to penetrate into the “secrets of the universe.” His poem “Into Infinity” and his quatrains written during the last years of his life are of exceptional value in this regard. Tumanyan’s entire personal and artistic experience is concentrated in these quatrains. These miniatures eloquently express his emotions and his inner thoughts about people and their destiny. One of the main thoughts of this great poet-humanist is that human beings by their moral essence must deserve harmony and natural beauty as he expresses in the following lines:

What else is needed if freedom and love we possess?
What are you looking for if you can’t even make a step without suffering?
Oh fool! When will the hour come when you will take all that
We’re gifted with, even not for long, without suffering?

Not since Grigor Narekatsy has any Armenian poet created such rich spiritual content as Tumanyan. More than any one of his predecessors Tumanyan opened the floodgates for Armenians to discover the folklore from different nations. He artfully used folk images, plots and motives from other cultures and introduced them into Armenian literature without imitation, without repetition. He selected material from various folk sources, reshaping it in his own way and created a completely new work of art. Tumanyan always placed his principles of integrity and ideals into each of his literary adaptations of folk art. Based on several versions of the Armenian epos he wrote the “David of Sassoon” epic poem, which today is still considered the best artistic adaptation of the Armenian national epos. Using the historical legend, Tumanyan created one of his masterpieces – “The Capture of the Tmuk Fortress,” a poem, about beauty and immortality. It lauds patriotism and the strength of love that is able to inspire an act of great achievement – an act of great courage.

Tumanyan’s ballad, “Parvana,” is also a gem! Using the legendary plot, Tumanyan asserts the idea of eternal human strife for perfection. Many of Tumanyan’s ballads and tales originate from folk sources and it is generally accepted that Tumanyan’s best tale is “Brave Nazar” – a tale, which the poet wrote using about 20 versions of the same plot, including non-Armenian versions. This tale ridicules those people who idolize undeserving people and raise them into rulers. Later these ‘rulers’ incite wars, spread violence and tyranny and make people suffer. The tale is remarkable for its sharp satire, keen and witty detailed observations, and its depth and wisdom. Tumanyan himself, who always evaluated his creative work very modestly, said that he was ready to present this tale for judgment before the entire literary world! And indeed, “Brave Nazar” is one of the best examples of folktale genre worldwide.

Tumanyan radically altered the ideas about the poetic world that prevailed in literature before him. He renounced the inconsequential and weak elements and conventionality. “The art must be clear and lucid like the eye, and as the eye complex as well,” the poet said. And his entire work is a vivid representation of this thought. Tumanyan’s word is amazingly simple, natural and at the same time poetically inspired and beautiful, wise and deep; it comes from the energetic elements of native language. It is not by mere chance that dozens of phrases and expressions from Tumanyan’s works have become a natural part of people’s everyday language, their sayings, adages, and maxims. This is what made Tumanyan the greatest national poet of the Armenian nation. A renowned Armenian poet, Avetik Isahakyan (1875-1957) wrote about his contemporary, “Like a stream he descended from the wild mountains of the legendary Lori, bringing along the entire world of nature – splendid and diverse, and the ancient nation with its songs and speech, feelings and imagination. And like the nature – the great designer – he opened before our soul a sincere and genuine poetry. In the beginning this torrent was spontaneous and wild, but with time it brightened, became crystal and flowed into those wonderful legends and poems that amount to eternal glory and elevate to the unsurpassed peak of our literature.”

Tumanyan had a fundamental understanding that in art the national and the common to all mankind are closely related, and such thoughts and ideals, which are precious and understandable for all nations will be expressed only when the life and the national character of the native people are portrayed. The poet himself said: “The closer the writer is to his own nation and the deeper he digs into its folklore, the greater is his greatness and the meaning of his work for mankind.” Tumanyan’s own literary heritage is a brilliant confirmation of these words. He created masterpieces, in which he immortalized noble human aspirations – sublime dreams of happiness and justice, of the beautiful and ideal. And if today Tumanyan is not very well known to the worldwide reader, the only reason for that is the fact that his
works did not find an appropriate literary realization in translations.

Tumanyan was never an “armchair” poet. He was always in the “thick of things” and in the center of all the important events of his time. His time witnessed stormy upheavals: international conflicts in the Caucasus; World War I; the genocide of Armenians in Turkey; revolutions; and civil wars. Tumanyan wouldn’t have been Tumanyan if he had remained aloof and simply wrote poetry. Thousands upon thousands of voices of his people echoed their hopes and sufferings in his heart. “I live and agonize with everybody, I suffer for all,” he wrote. The following poem is another example of his enduring bond with his people and nation:

The Armenian Grief

The Armenian grief is a shoreless sea,
An enormous abyss of water;
My soul swims mournfully
On this huge and black expanse.
It prances at times – enraged,
And looks for the shore – blue and serene,
Where sometimes, it wearily dives deeply
Looking for fathomless rest;
But it will never reach the bottom of this sea.
It will never reach the shore.

In the Armenian grief – on the black expanse
My soul lives and mourns…

Lest it be found a more profound expression of the relationship between the artist and his nation. There are two images passing through this poem – the image of an endless, bottomless sea, which embodies the immeasurability of the nation’s suffering, and the image of the poet, who grieves for his nation and feels the weight of the sorrow with his entire heart. The poet is an inseparable part of this sea of grief, the center of national suffering, expectations and hopes.

With full authority Tumanyan can be called a crusader for universal human brotherhood. He considered aiding the establishment of peace among nations as his highest duty. Most of all he was concerned with the relations of the people of the Caucasus’ nations – Armenians, Georgians and Azeris. He constantly called them to friendship, to peaceful life. When the Armenian-Turkish slaughter started in the Caucasus in 1905-1907 and thousands of peaceful citizens fell prey to the blind fanaticism that the nationalist governments waged, Tumanyan actively involved himself, writing appeals. He risked his life visiting regions where the slaughter took place, convincing and proving that the bloodshed and hatred were in vain. Sometimes his voice was heard. In one of his letters Tumanyan wrote: “Today I am not so satisfied with the fact that I did something in literature, but with the fact that I could bring to peace the nations who rose against one another and could save innocent people from a barbarous slaughter.” Tumanyan again was in the “thick of things” when WW I started and the unprecedented genocide was waged in Western Armenia. Twice he left for the Caucasian front and dealt with the problem of relocation for thousands of refugees and orphans. On numerous occasions he declared that neither sword nor blood, but principles of reason and justice should be means for conflict resolution among nations. Tumanyan himself acted based on these principles in 1918 during the Armenian-Georgian clashes and in 1921 during the civil war (sovietization) in Armenia. His pacifist mission helped hasten settlement of the conflicts.

Tumanyan’s humanitarian and literary works call forth for friendship and brotherhood among nations, and the condemnation of wars of annexation. The ballad “A Drop of Honey” is characteristic in this sense. It is based on an Armenian tale from the Middle Ages that tells how a spilled drop of honey caused bloodshed between two people who lived in neighboring villages, and then – between those two villages, and then between states. Tumanyan used this fable to react to the most troubling issues of the 20th century. “A Drop of Honey” is an extraordinary satire on pointless and unjust wars that are instigated by belligerent monarchs and “patriotic”demagogues, who speak in the name of God and justice. The poet considered that the establishment of a long-lasting peace in the world should be based on the national outlook on the world, and on its accurate intuition. “The egotism of an office politician and sick nervousness of leaders is alien to nations. People live in nature, merged with it, and they are guided by life experience accumulated during centuries,” Tumanyan wrote in 1919. After a year he added: “And our great comfort is that not the common people, but their leaders are responsible for all these disasters and misfortune. And the faster their rule weakens, the faster the nations will become more conscious, and their contacts with each other – closer. The sooner the power and rights pass to the people, to the workers, the sooner the suffering will decrease, and with time will entirely stop.” With this indestructible belief Tumanyan waited for new times and welcomed them. Addressing the neighboring nations, he wrote:

On the periphery of the past years,
The dawn of future days rises!
So let us sing as one
A hymn of splendor for the sunrise!
Let light that song be,
Let it rock the distance –
So that the voice of evil drowns
In all the corners of the world.

Tumanyan considered, that the highest mission of literature is to awaken friendly relations among nations. It is “in literature where the best feelings of a nation, of its national genius and spirit are mirrored.” According to Tumanyan’s beliefs, art is a great force which should help people to achieve perfection and to lead them “towards a high sense of altruism and brotherhood.”

Hovhannes Tumanyan was hospitalized in Moscow during one of his humanitarian trips. During his illness, his thoughts constantly traveled back to his native land. He had passionately wanted to live long enough to finish all that he had started and to complete his unfinished poems, tales, legends, and stories. It was not to be. He passed away in March 1923 far from his beloved Lori.

Tumanyan’s works became a fundamental ingredient in the Armenian nation’s spiritual world. It is difficult to evaluate what influence his magnificent works will have on the further development of Armenian culture. The valuable and genuinely Armenian national literature that has been created during past decades is either directly or in some way related to Tumanyan’s traditions. One of the most remarkable Soviet Armenian poets, Egishe Charents (1897-1937), called Tumanyan “the greatest of all the Armenian poets, a patriarch of new Armenian poetry.” Charents dedicated inspirational lines to Tumanyan:

While reading him I came to realize that Lori’s genius son
Is a guest – equally welcomed – in conversation at a feast
With Homer, and with Goethe…

Charents himself owes his literary growth to Tumanyan, as do many other Armenian writers who stepped onto the literary path that Tumanyan had enlightened with the rays of his genius, like a bright star guiding them throughout their entire literary lives.

Tumanyan’s work gave inspiration and inexhaustible material for the Armenian stage and musical arts. His works have been staged on numerous occasions in various theatres and portrayed by painters. They inspired Armenian composers who wrote music of different genres based on the motives of his works – from songs to opera to ballet. Two national operas have been staged based on Tumanyan’s “Anush and “The Capture of the Fortress of Tmuk”. A. Tigranyan’s “Anush” and A. Spendiaryan’s “Almast” (drawn from “The Capture of the Fortress of Tmuk”) have become all time favorites.

“Each poet, first of all, should be the heart of his people,” Tumanyan wrote. His life’s work attests to this virtue. The Armenian people forever carry in their hearts the image of Tumanyan and his wise words. In Armenia everyone knows Hovhannes Tumanyan, both the youth and the aged; with every new reader Tumanyan shares the inexhaustible treasures of his soul and mind. Here in, rests his true immortality.

Հայոց Լեզու

  • Յուրաքանչյուր խումբ ստեղծում է փոքրիկ բառարաններ կազմված բաժիններից՝
    Դեռահասների բառապաշարին հատուկ բառեր (5 բառ)

Բուլինգ — ծաղրել մեկին

Աբառոտկա — փոխադարձ

Օփշագ — Բոլոր

Քոփի — կրկնօրինակել

Հեղինե — Դուետ սուրճ

  • Սոցիալական կայքերի բառարան (5 բառ)

Story- կարճ ժամանկով նկար, տեսանյութ

Strick- Օրվա անցկացման նկար

Copy — կրկնօրինակել

Follow — բաժանորդագրվել

Share-երբ դու ուրիշին ուղարկում ես որևէ նկար կամ տեսանյութ

  • Անձնանունների բառարան (խմբի անդամների անունները, դրանց ծագումն ու բացատրությունը)
    Տերյանական բառարան (10 բառ)

Ռաֆայել — բժշկություն Աստուծո

Ավետ — ուրվական

Կարինա — աղջիկ

Արթուր — ամենավառ աստղ

  • Բառարանները լինում են տարբեր տեսակների (ուղղագրական, բացատրական, թարգմանական, դարձվածաբանական, համանունների և այլն)։ Ընտրի՛ր որևէ տեսակի բառարան, ներկայացրու՛ ընտրածդ բառարանը, դրա առանձնահատկությունները։